Ámbito de descubrimiento del entorno.
Ámbito de juego
Ámbito de comunicación |
Ambiente Natural y social Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las instituciones y los trabajos. - Reconocer relaciones entre las instituciones y/o los espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.
Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños. - Asumir diferentes roles en el juego dramático. Anticipar espacios y materiales durante el juego.
Formación personal y social
Integración al grupo, a la institución, al contexto - Adquirir prácticas de higiene y orden.
- Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites
Practicas del lenguaje - Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para hablar
| El trabajo con otros: escucha y expresa sus puntos de vista, sentimientos, intereses, deseos para realizar una tarea grupal
Compromiso y responsabilidad: identifica hábitos y cuidados personales (físicos y afectivos) que promuevan una buena salud.
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| Experiencia directa: Recorrida por el jardín Nº 907 Antes: - Conversar con los niños acerca de las dependencias del jardín que ya conocen (parque, baños, cocina, etc.) anotarlas las ideas previas en un afiche, así como también al personal que mas reconocen en el jardín.
- Confeccionar una guía previa con los niños acerca de lo que deben observar durante la recorrida (personas, lugares, etc.)
- Conversar acerca del comportamiento que deben tener durante la recorrida (no correr por los pasillos, no separarse del grupo, etc.)
- Confeccionar un presente para regalar a las personas que trabajan en el jardín.
Durante: - Recorrer cada sector del jardín, observando las personas que se encuentran trabajando en el momento (que hace, que elementos utiliza, etc.) preguntarles su nombre y el rol que desempeña en el jardín.
- Tomar fotografías del personal para luego imprimirlas.
- Entregar un presente en agradecimiento por habernos recibido en su lugar de trabajo y por brindarnos información.
Después: - Conversar en la sala acerca de lo lugares recorridos, y completamos con más datos las ideas previas que anotamos en un principio.
- Conversar acerca del uso apropiado de las instalaciones (parque baño, etc.)
- Observar las fotos y reconocer a la persona. Con las mismas armaremos un cuadro en donde identificaremos a la persona por su nombre y por el rol que cumple dentro de la institución.
Actividades a realizar: - Indagación de ideas previas acerca del personal que trabaja en el jardín, y el sector donde lleva a cabo su trabajo. ¿Qué trabajo realiza la preceptora? ¿Cuántas preceptoras hay?, etc. ¿Quien se ocupa de la limpieza del jardín? ¿Dónde la podemos ubicar en caso de necesitar ayuda?
- Recorrer le jardín desplazándonos grupalmente utilizando el gusano Nano que los acompañara. Observan y escucharan a la docente que les dirá que tienen que buscar imágenes de animales que se encuentran ubicadas en las distintas dependencias y les dará pistas para encontrar la próxima tarjeta. Luego en la sala recordaremos en que ligar encontramos cada imagen de animal.
- Reconocer e identificamos las imágenes de peligro que colocaron los niños de otras salas en diferentes zonas de riesgo.
- Visitar cada sala para presentarnos e indagar acerca del color de la sala, la edad de los niños y el nombre de la señorita.
- Realizar una actividad compartida con cada sala:
- Sala Amarilla: Los invitamos a presenciar una obra de títeres de los 3 cerditos.
- Sala Celeste: Compartimos un cuento.
- Sala Verde: Compartimos un juego de emboque.
- Conversamos con los niños y realizamos un afiche informativo acerca de la importancia del cuidado de la higiene y alimentación para gozar de buena salud, el lavado de manos antes de desayunar, luego de ir al baño, una alimentación sana, etc. (Esta actividad fue seleccionada debido a que en abril fue el día de la salud)
- Confeccionamos soportes con cartón al que le colocaremos el nombre de cada dependencia para luego colocarlos en cada sector.
- Visitamos la biblioteca y realizamos una observación de los libros que se encuentran, para seleccionar una colección (Federico) y leerla en la sala.
- Realizamos en el sum expresiones corporales con diferentes elementos: pompones, porras, etc.
- Jugamos en un sector del parque con sogas, telas, armando casas.
- Jugamos en el sum Rondas tradicionales (Arroz con leche y a la ronda de San Miguel).
- Realizamos un plano del jardín reconociendo cada dependencia del jardín, marcando las salidas de emergencia, para saber ante cualquier improvisto o emergencia por donde salir. Establecer un plan de evacuación ante emergencia. Luego sacamos fotocopia y lo repartimos a cada sala.
- Enviar notas a las familias, solicitando que nos envíen fotos de ellos cuando iban al jardín y que comenten lo que más le gustaba, luego esa información la compartiremos entre todos en la sala (Armamos un afiche).
- Construir con bloques caminos para los autos. Construir los lugares visitados del jardín.
- Jugar a imitar las personas que trabajan en el jardín, durante su trabajo.
- Confeccionar con imágenes una cartelera sobre Por que y para que concurrimos al jardín. (Pautas de comportamiento en la sala)
- Llevar un juguete preferido. Jugar con los compañeros. Compartirlos. Contar alguna anécdota de ellos. Ilustrarlos.
- Juego centralizado: Jugamos a ser los porteros y cocinera del jardín, buscamos palas, escobillones, trapos, jarras, etc., para llevar a cabo el juego.
- Juego dramático: Jugamos al jardín, cada niño asumirá un rol, por lo cual tendrá que caracterizarse con ropa y elementos para llevarlo a cabo.
- -Hacemos comida con la masa, utilizamos platos del sector de dramatizaciones.
Cierre invitamos a las familias a jugar con los niño a encontrar las 7 maravillas (serán elementos que deberán buscar en las diferentes dependencias del jardín, luego compartimos la cartelera y un presente que se llevara cada familia (pochoclos) con una tarjeta realizada por los niños.
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