Validez Y Confiabilidad

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LAS PRUEBAS

• VALIDACIÓN

Es un proceso metodológico que intenta

 Controlar sesgos

 Controlar variables confusas

 Generar el mejor proceso estándar

 Interpretar de mejor modo los procedimientos realizados

Validez: La validez, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.

 Validez de contenido

Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se mide.

Es el grado en que la medición representa el concepto medido.

Un instrumento de medición debe tener representados a todos los ítems del dominio de contenido de las variables a medir.

 Validez de criterio

La validez de criterio establece la validez de un instrumento de medición comparándola con algún criterio externo.

Este criterio es estándar con el que se juzga la validez del instrumento.

Entre los resultados del instrumento de la medición se relaciona más al criterio, la validez del criterio será mayor.

 Validez de constructo

Es posiblemente la más importante sobre todo sobre una perspectiva científica y se refiere al grado en que una medición se relacione consistentemente con otras mediciones de acuerdo con hipótesis derivadas teóricamente y que conciernen a los conceptos que están siendo medidos.

FACTORES QUE AFECTAN LA VALIDEZ Y LA CONFIABILIDAD

 Improvisación

 Instrumentos no contextualizados

 Instrumento inadecuado a las personas a las que se le aplica

 Condiciones en las que se aplica el instrumento

• CONFIABILIDAD

 Es el grado de consistencia que posee el instrumento de medición.

 Ningún instrumento de investigación puede ser de gran valor hasta que se pruebe su consistencia o confiabilidad.

 Técnicas para obtener la confiabilidad

Confiabilidad a través del tiempo

Se utiliza un grupo, donde se le va a administrar el instrumento en dos tiempos diferentes.

El tiempo entre la primera y la segunda administración es un factor que hay que tomar en consideración.

Mientras más tiempo pase entre la primera y la segunda administración, menor puede ser el coeficiente de confiabilidad.

Los intervalos de tiempo pueden generar problemas de mortalidad, efectos de aprendizaje o de memoria y maduración.

o Prueba-reprueba

 Se utiliza un grupo, donde se le va a administrar el instrumento en dos tiempo diferentes.

 El tiempo entre la primera y la segunda administración es un factor que hay que tomar en consideración

 Mientras más tiempo pase entre la primera y la segunda administración, menor puede ser el coeficiente de confiabilidad.

 Si la correlación entre los resultados de a diferentes aplicaciones es altamente positiva, el instrumento se considera confiable.

o Formas alternas o equivalentes

 Se le administra la forma A del instrumento a un grupo de personas, se deja pasar un tiempo y luego se administra la forma B del instrumento al mismo grupo.

 Se correlacionan los pares de puntuaciones

Consistencia interna

Nos ayuda a determinar el grado de interrelación que existe entre los reactivos de un instrumento.

La consistencia interna no contempla los elementos que afectan a la confiabilidad a través del tiempo, por lo que ambas técnicas son complementarias y no son iguales.

En cierto modo trata de indagar sobre el grado de homogeneidad de las respuestas.

o Alfa de Cronbach

 Establece una relación entre los reactivos y la puntuación total del instrumento.

 Se usa

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