Vía de Acción Docente

Caso práctico: Vías de acción docente

PLAN PERSONAL DE MEJORA                                        

1. SITUACIÓN PLANTEADA

Daniela es una niña de 7 años que tiene un hermano menor. Sus padres son muy atentos en sus estudios, pero también muy exigentes en sus tareas a realizar. Daniela busca la perfección en sus actos, y presenta frustración ante los errores.                        

2. DIAGNÓSTICO

Aspectos Académicos:                                

• Extrovertida y con iniciativa al realizar las tareas.

• Participativa en las actividades.

• Cuando algo no lo hace como espera, presenta síntomas de enfado consigo misma.                                        

Aspectos Formativos:

• Se relaciona de manera educada y es creativa. 

• Realiza una actividad de baile urbano con sus compañeros y es muy trabajadora, teniendo muy buenas habilidades en sus movimientos y ritmo.

• A medida que se acerca el baile final, para exponerlo en el salón de actos, se manifiesta cada vez más nerviosa y empieza a cometer fallos en los pasos a seguir de la coreografía.

El Plan Personal de Mejora ha sido propuesto por un docente y cuenta con la aceptación y colaboración de la familia. En el ámbito familiar, es importante destacar la importancia de su implicación en la mejora de Daniela, ya que necesita más confianza y refuerzo positivo por parte de los padres.        

3. OBJETIVOS                                

1. Integrar en los padres el foco de atención en el refuerzo positivo hacia Daniela.

2. Desarrollar habilidades para fomentar la seguridad y confianza en Daniela.        

4. MEDIOS                                        

Los pilares para desarrollar su seguridad y confianza, rebajando sus niveles de exigencia y utilizando sus errores como fuente de aprendizaje, son:  

Dentro del ámbito de la familia: Menos exigencia a la hora de hacer algo y crear más confianza en lo que hace por sí misma, dándole más independencia y seguridad. Cuando ellos consideren que algo podría haberlo hecho mejor, deben tomar conciencia de sí realmente es así o es lo que ellos quisieran, y no lo que Daniela es capaz realmente de hacer. Y como consecuencia, potenciarán el refuerzo positivo con ella, celebrando todos sus esfuerzos. 

Dentro de la escuela y el aula: Actividades.

Docente y Tutor: Actividades: 

1. Hará ejercicios de relajación y respiración a través de la visualización. Atendiendo así, al momento presente que es, y visualizando lo que el profesor les va contando, para conseguir centrarse en cada paso y no en algo futuro. De este modo, si lo extrapolamos a la vida cotidiana, conseguirá entender la importancia de enfocarse en el proceso de aprendizaje y no en el resultado.                

2. Leer cuentos: 

• “Sofía la vaca que amaba la música” de Geoffroy de Pennart.  Un cuento maravilloso para trabajar el concepto de frustración y de resistencia.
• “El león que no sabía escribir” de Martin Baltscheit. Donde el resultado no es lo que él espera. Pierde la paciencia y ruge en la selva cómo escribiría él si supiera hacerlo.
• “La vieja en la botella” de Roberto Mezquita. Con frecuencia, queremos algo más y nos sentimos incapaces de valorar lo que tenemos en el momento presente. Por esta incapacidad, la vieja disfruta brevemente de los sueños cumplidos y cae de nuevo en la frustración y en la queja. No importa cuantos deseos se le concedan: ella es incapaz de disfrutarlos. Al final, quedará atrapada en uno de ellos.                                         

5. MOTIVACIÓN

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