DECISIONES Y ACCIONES DE INTERVENCION DOCENTE
Enviado por SAGOEN • 29 de Septiembre de 2020 • Documentos de Investigación • 1.112 Palabras (5 Páginas) • 52 Visitas
Textos argumentativos sobre las decisiones y acciones de intervención.
Los resultados de la Ruta de Mejora Escolar, el nivel de avance por prioridad y objetivos fueron:
PRIORIDAD | OBJETIVO | NIVEL ALCANZADO | ||
OBJETIVO LOGRADO | AVANCE SIGNIFICATIVO | CIERTO AVANCE | ||
NORMALIDAD MINIMA | Cumplir con las acciones de la normalidad mínima se cumplan desde el inicio y se mantengan durante todo el ciclo escolar. | X | ||
ATENCION AL REZAGO Y DESERCION ESCOLAR | Involucrar a la comunidad en acciones que favorezcan el aprendizaje de los alumnos con problemas de inasistencia y con rezago educativo | X | ||
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES | Elevar el aprovechamiento escolar de nuestros alumnos en relación a la comprensión lectora, el gusto por la lectura y escritura para contribuir a la mejora de su calidad educativa | X | ||
CONVIVENCIA ESCOLAR | Establecer un ambiente de convivencia agradable en la comunidad escolar | X |
En la prioridad de Normalidad Mínima de Operación Escolar, se obtuvo un avance significativo, ya que la mayoría de los alumnos asistieron puntualmente a las clases, sin embargo en el rasgo 8 no todos los alumnos consolidan su dominio en Lectura, Escritura; en colectivo detectamos que el problema se presentó al momento de implementar estrategias sistemáticamente para favorecer el desarrollo de lo antes mencionado.
En la Prioridad de Prevención de Rezago y Deserción Escolar se puede decir que en este rubro no hubo problemas ya que se dio reprobación ni alumnos aprobados con condición y cero alumnos dados de baja.
Dentro de la Prioridad de Convivencia Escolar, se obtuvo un avance significativo, ya que se realizaron actividades convivencia, recreativas y culturales dentro y fuera del aula, en las cuales pusieron en práctica reglas y normas para la convivencia en la escuela; a estas actividades se incorporaron los padres de familia para que se estrechara un lazo de confianza y amistad con los niños. También se implementaron los talleres y actividades del Programa Nacional Para la Convivencia Escolar (PNCE) en donde dichas acciones están encaminadas a que los padres tomen conciencia y reflexionen la manera de como interactuar con sus hijos, así de cómo saber actuar ante situaciones de conflictos que suelen darse en casa, escuela y calle.
Como se puede apreciar en la tabla anterior la prioridad de atención para nuestra escuela es la mejora de los aprendizajes, y de manera específica de la escritura y la lectura, por lo que atenderemos esta problemática en la Ruta de Mejora Escolar a través de una Estrategia Global que atienda los siete ámbitos de la Gestión Escolar.
Es importante que con base a los datos estadísticos derivados del diagnóstico que el presente Proyecto de Gestión Escolar proponga estrategias para que los docentes enseñen de acuerdo al enfoque del campo de formación “Lenguaje y Comunicación” así como un acompañamiento directivo que garantice la calidad de la educación y la mejora continua de los aprendizajes de los niños y los niñas.
Con respecto al Sistema de Alerta Temprana (SisAT) que evalúa el desempeño de los alumnos en tres rubros: Exploración de la lectura, Exploración de Textos y Cálculo Mental se ilustran los resultados obtenidos a manera de semáforo, los tres niveles de logro alcanzado de los alumnos en esta escuela primaria aplicado en los dos momentos durante este ciclo escolar obteniendo los resultados siguientes:
SISTEMA ALERTA TEMPRANA 2017-2018 (SISAT)
LOGRO | EXPLORACION DE LECTURA | EXPLORACION DE TEXTOS | CALCULO MENTAL | |||
1° VALORACION | 2° VALORACION | 1° VALORACION | 2° VALORACION | 1° VALORACION | 2° VALORACION | |
NE | 23.8% | 47.81% | 9.9% | 45.63% | 17% | 47% |
ED | 34.7% | 31.29% | 41.6% | 30.60% | 22% | 23.33% |
RA | 41.6% | 20.86% | 48.5% | 23.76% | 61% | 29.52% |
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