ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA Y NECESIDADES

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         UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA            

          UNIDAD LOS MOCHIS  

          EXTENSIÓN SINALOA DE LEYVA  

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN  

         PRACTICAS PROFESIONALES              

FOMENTO DE LOS VALORES EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.  

PRESENTA:  

MARIA LUISA ESPINOZA SÁNCHEZ  

GENERACIÓN 2019 – 2023.  

ASESOR DE LA MATERIA:  

M.C. VÍCTOR MANUEL PÁEZ QUINTERO.  

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR EN EL QUE SE REALIZARAN LAS PRACTICAS PROFESIONALES:  

ESCUELA PRIMARIA AQUILES SERDÁN TURNO MATUTINO  

PERIODO DE REALIZACIÓN 20 DE FEBRERO 2022 AL 13 JUNIO  

2022.   

SINALOA DE LEYVA, SINALOA, SIN. 06 MAYO 2022.  

DIAGNÓSTICO  

Contextualización  

A) GEOGRÁFICO SOCIAL

 El poblado de Alfonso G Calderón está situado en el municipio de Sinaloa, estado de

México. Se encuentra en las coordenadas GPS: Longitud (dec): - 108.602222, Latitud (dec): 25.785556. La localidad se encuentra a una mediana altura de 40 metros sobre el nivel del mar y es una población rural, por su ubicación se considera una institución de organización completa.  

La comunidad cuenta con una gran cantidad de servicios públicos que son muy útiles y esenciales para el uso cotidiano de los ciudadanos.  

Algunos recursos son: agua potable, energía eléctrica, drenaje sanitario, alumbrado, recolección de basura, vigilancia de seguridad, centros escolares, biblioteca pública, sindicatura, centro de salud. Otros servicios públicos indispensables con los que el pueblo cuenta son: abarrotes, mercerías, tortillerías, purificadoras, ciber, ferreterías, expendio cervecero, tiendas de ropa, taller de carpintería, talleres de mecánica, panadería, pastelería, estéticas, iglesias y templos.  

Los medios de trasporte que más se utilizan son los camiones, (el poblado cuenta con una ruta de Guasave y Mochis), automóviles particulares, motocicletas y bicicletas (debido a que es una comunidad tranquila sin tanto tráfico, además de que las distancias de un lugar a otro no son muy extensas y las personas pueden hacer uso de estos medios de transporte).  

 B) INSTITUCIONAL  

La escuela primaria se fundó en el año de 1976, lleva por nombre, ¨Aquiles Serdán¨ su clave es 25EPR0487W, pertenece a la zona escolar 039, sector ll, cuenta con dos turnos, matutino y vespertino.  

La escuela primaria cuenta con perímetro construido y cercado con tela ciclónica, cuenta con 8 salones (de los cuales dos están el mal estado), una biblioteca en función, dos baños que están en buenas condiciones, una dirección, una tiendita y una bodega, cuenta también con una cancha cívica, los salones están totalmente amueblados, algunos cuentan con mesitas y sillas y otros con butacas, pintarrones, abanicos, aire acondicionado, la primaria cuenta con un área de juegos para que los niños disfruten su tiempo libre, banquitas, botes de basura, etc.  

Los servicios públicos con los que cuenta la institución son: agua potable, luz eléctrica, drenaje. Los programas de apoyo con los que cuenta la escuela son los desayunos escolares por parte del DIF.  

La escuela primaria Aquiles Serdán turno matutino, cuenta con un total de seis maestros, una directora y dos practicantes, una en el grupo de segundo año y la otra en el grupo de primer año.  

Cada docente cumple con el grupo asignado para darles la mejor de las enseñanzas a los alumnos y así obtener los aprendizajes esperados.  

El ambiente de trabajo es agradable, los docentes tienen buena relación y son muy solidarios. Se reúnen en el consejo técnico escolar a finales de cada mes, donde el personal docente y directivo tratan problemas escolares con la finalidad de llegar a tratarlos y darles una solución.  

El plantel cuenta con un total de 75 hombres y 69 mujeres, el estilo de aprendizaje de estos alumnos es kinestésico, visual y auditivo.  

ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA Y NECESIDADES.   

Se plantea el análisis del diagnóstico pedagógico como uno de los elementos fundamentales. La importancia de conocer el contexto escolar, sociocultural, familiar, así como las características de aprendizaje de los alumnos, permite al docente seleccionar la metodología de enseñanza y el diseño de estrategias didácticas pertinentes que respondan a las necesidades del contexto donde se labora, para potenciar el aprendizaje de los alumnos en apego a las recomendaciones curriculares de la educación primaria y las actuales tendencias pedagógicas caracterizadas por las competencias.  

Es necesario también dar a conocer una serie de fortalezas que se tiene en la práctica docente algunas de ellas vienen siendo que los niños cuentan con una buena infraestructura y las herramientas necesarias para poder llevar acabo un buen desempeño académico.  

Una gran fortaleza es el apoyo de los padres de familia, mostrarse atentos en el ámbito de sus hijos es de gran importancia para que fluya de manera positiva cada uno de los esfuerzos que se hacen por sus hijos, ver también a la maestra con su preparación para satisfacer las necesidades de cada alumno.  

Los problemas de mayor importancia en el salón de clases son:  

• Comportamiento cambiante.  

Prácticamente esto sucede todos los días dentro del aula, estos procesos imprevistos nos generan estrés y sobre todo afectan a los niños.    

• Bullyng  

Es el factor responsable de la falta de atención de los niños, este problema nos causa mucho conflicto ya que nos provoca en los demás rechazos, sentimientos de soledad, incomprensión, retroalimentan la agresividad de quien los padece.  

• Incumplimiento de reglas.  

 Conocen las reglas, pero les cuesta trabajo aplicarlas se muestran inquietos en         el salón esto ocurre cuando en casa no se les inculcan responsabilidades, es un problema que se da a diario.  

ESTABLECIMIENTO DE PRIORIDADES.  

 Prioridades en el nivel de educación primaria con las que trabajamos de acuerdo a las cuatro prioridades del sistema básico de mejora son las siguientes:  

• Normalidad mínima.  
• Mejora del aprendizaje (lectura, escritura y matemáticas).  
• La prevención del rezago y alto al abandono escolar.  
• Convivencia sana y pacífica en las escuelas.  

FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO.  

En el grupo de tercer año se presentan algunas situaciones problemáticas, algunas de las más relevantes son la desmotivación y la indisciplina dentro y fuera del aula, la socialización dentro del aula afecta la atención del niño al trabajo y el no dejar trabajar a los demás compañeros, ya que se distraen con el ruido ocasionado de alguno de ellos en el aula, este problema afecta en el rendimiento adecuado al alumno, ya que si él no pone atención adecuada no obtendrá los aprendizajes esperados por la educadora.  

Los niños crecen tomando modelos a seguir de las personas mayores, escuela, amigos, familia, lugar donde viven, maestros, compañeros etc. Se tiene en cuenta que la falta de atención y afecto que reciben los niños, ya que crean en ellos una baja autoestima queriendo siempre llamar la atención de la educadora e incluso liderar a los demás compañeros por medio de la indisciplina o el desorden.   La disciplina es muy importante y más en los niños, es bueno que desde casa les inculquen los valores para que en el ámbito escolar los niños tengan un mejor comportamiento, debemos de mostrar confianza para que sea menos difícil para ellos y accedan fácilmente a respetar los reglamentos, poner atención en clase y realizar las actividades que les indica la educadora.  

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