Administracion

ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO

ESCUELA DE ADMINISTRACION CIENTIFICA

Pionero: Frederick Taylor

Se enfoca en las tareas. Al intento de aplicar los tiempos y movimientos a los problemas de la administración para alcanzar mayor productividad

Se hizo énfasis en cuatro principios:

- principio de planeamiento: cambio en el trabajo de los métodos empíricos por los métodos científicos

-principio de preparación: selección del personal de acuerdo a sus aptitudes, capacitarlos y entrenarlos para que su rendimiento sea más eficaz, esto es de acuerdo a lo planeado.

- principio de control: controlar el trabajo para verificar que se está cumpliendo con el plan previsto.

-principio de ejecución: asignar las responsabilidades para que las tareas se hagan de una forma disciplinada

ESCUELA DE ADMINISTRACION CLASICA

Pionero: Henri Fayol (Francia 1841-1925)

Es un conjunto de ideas, se refieren a la estructura de la organización. Se le conoce como el principio de la administración o de la gerencia. Se originó a partir de la Revolución Industrial.

La teoría clásica ve a la organización como un sistema cerrado

Se enfoca en la plantación, estandarización, eficiencia laboral y reglas prácticas.

Considera a la administración como una ciencia.

Establecer la coordinación como una perfecta armonía, para alcanzar la eficiencia de la organización.

Busca los principios y los conceptos que se pueden aplicar en la administración y en el personal.

Seleccionar al empleado para que sea ubicado en el puesto donde pueda desempeñar sus aptitudes.

Desarrolló un ambiente amistoso y cercano de cooperación.

Henri Fayol definió cinco grandes etapas en el proceso de administración: plantación, control, dirección, organización, ejecución y control.

Se definieron las seis funciones que debe tener una empresa: técnicas, comerciales, financieras, de seguridad, contables y administrativas.

Se evaluaron los resultados estructuralistas y maquinales para enfocarse mas en la parte humana, es así que aparece la escuela de las relaciones humanas, el desarrollo humano y el comportamiento humano.

ESCUELA DE RELACIONES HUMANAS

Promueve una verdadera revolución en la teoría administrativa, haciendo énfasis en las personas que colaboran en la organización.

La máquina y el método de trabajo dejan de ser una prioridad.

Se prefiere el aspecto psicológico y sociológico.

El enfoque humanístico fue posible gracias al desarrollo de las ciencias sociales.

Se verifican las características humanas que exige cada tarea por parte de su ejecutante.

Se hace selección científica basada en pruebas

Toma énfasis la psicología industrial

Predomina la selección de personal, los métodos de aprendizaje, la orientación profesional, métodos de aprendizaje y de trabajo y es estudio de los accidentes de trabajo.

Estudio de la personalidad del trabajador y del jefe, estudio de la motivación y de los incentivos del trabajo, del liderazgo, de la relaciones interpersonales y sociales dentro de la organización.

Se intensificaron las modificaciones a nivel económico, tecnológico, político de la administración

ESCUELA ESTRUCTURALISTA

La escuela estructuralista está integrada por un grupo de sociólogos y psicólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano, los problemas de las empresas y sus causas, enfocándose en el recurso humano y en la estructura.

Se estudian cuatro elementos principales los cuales existen en todas las empresas:

Autoridad, comunicación, estructura del comportamiento, estructura de la formalización.

Equilibra los recursos de las empresas en la estructura jerárquica, estructura democrática, estructura por autoridad técnica.

Esta corriente aparee a finales de los años cincuenta.

Exponentes: Max Weber se enfocó en los tipos de sociedad, en los tipos de autoridad, en la burocracia, en la crítica.

Renate Mayntz: aporta la estructura jerárquica, estructura democrática, la estructura por autoridad técnica, la estructura de la comunicación

Amitai Etzioni: las empresas deben ser estructuradas de acuerdo a las necesidades específicas. Dice que las topologías de las organizaciones se clasifican en:

Coactivas, normativas, utilitarias, mixtas

Chester Barnord: el logro de los objetivos establecidos se logra a través del desempeño del jefe.

Las ordenes de mando deben cumplir con los requisitos: comprensión, congruente, compatible, factible.

Ralph Dahrendorf: presta especial atención a los conflictos de la empresa y a lo motivos que lo generan. Dice que hay cuatro tipos de conflictos: industriales, informales, desviados, subyacentes.

ESCUELA CONTINGENCIAL

La teoría contingencial se centra en la atención del medio ambiente externo de las empresas, dando prioridad a lo que ocurre fuera de la organización.

Los factores externos constituyen aspectos como las variables tecnológicas, legales, políticas.

Los teóricos de esta escuela afirman que es un modelo organizacional que surge al conocerse las características del entorno externo de las empresas.

El objetivo de esta escuela es verificar los modelos de estructuras organizacionales más eficaces, derivando una nueva concepción de empresa.

Existe una relación funcional entre las

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