Base Para Establecimientos Educativos Y La Autonomía Escolar

La descentralización: base para establecimientos educativos y la autonomía escolar

Colombia en la década de los ochenta era un país muy centralizado, todo el poder tanto político como de servicio social, estaba concentrado en la capital de la república donde gobernaba el máximo mandatario de los colombianos, una persona que tenia que velar por los intereses de cada uno de los municipios de Colombia acto que se llevaba con muchas falencias pues el poner todas las responsabilidades de todo un país en una sola persona ocasionaba un desequilibrio por el cual algunas regiones eran menos o nulamente favorecidas por parte del gobierno nacional. Es por esto que la educación en Colombia era tan pobre y fuera de contexto y cuando digo fuera de contexto me refiero a desacierto que tubo el ministerio de educación al implementar los mismos patrones de educación como implementar el mismo texto en todas las instituciones de Colombia sin importar las diferencias socioculturales de cada región, este subdesarrollo en la educación se presentaba ya que los que se sentaban a pensar en educación eran hombres de cifras y oligarcas políticos que solo pensaban en un beneficio particular dejando a un lado las necesidades reales de el pueblo, en este caso la educación de los niños de Colombia.

En esta época de la Colombia centralizada, el ministerio de educación se encargaba de diseñar los currículos, enviar los textos a utilizar y dirigía la capacitación de docentes, este proceso se llevaba muy mecanizado pues una entidad no podía ponerse a planear un currículo según las necesidades de cada institución así que tomaron el camino fácil dándoles a seguir los mismos lineamientos a todas las instituciones, creando así tareas eran realizadas por los fondos educativo regionales (FER), encargados de administrar la planta de personal y los centros experimentales piloto (CEP), en cargados de la pedagogía y la formación docente, aunque estas eran tareas que se delegaban, aun seguía implementándose a nivel nacional.

Esta fue una década fuera de contexto para la educación donde se enseñaba de forma operacional podría decirse y no se explotaba el sentido critico pues ni siquiera se tenia en cuenta el contexto regional en el cual se va a elaborar un currículo para brindar una educación acorde a la región con contenidos propios de esta, mucho menos se incentivaba el pensar de los estudiantes.

Tanto el currículo como los textos a utilizar en cada colegio de Colombia eran exactamente los mismos, no se tenia en cuenta las diferencias culturales y geográficas de cada región, esto simplemente hacia que las instituciones educativas pasaran a ser solo un conducto de la información que el ministerio de educación quería que se implementara de manera sistemática solo siguiendo las instrucciones de un texto sin importar sus falencias, pues los maestros

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