CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
brusserTesis17 de Abril de 2016
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción del Tema u Objeto de Estudio
1.2 Contexto del Objeto de Estudio.
1.3 Antecedentes.
1.4 Sistema de Interrogantes.
1.5 Pregunta de investigación.
1.6 Justificación.
1.7 Formulación de Objetivos.
CAPÍTULO II MARCO CONCEPTUAL Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
2.1 Listado de conceptos
2.2 Definición de los conceptos e intercalado de comentarios personales.
2.3 Tipo de Estudio
2.4 Dimensiones del Estudio
2.5 Sujetos del Estudio
2.6 Técnicas de Investigación
2.7 Describir en qué consiste la Técnica de investigación que será utilizada aquí.
2.8 Diseño del Instrumento de Investigación
CAPITULO 3 ´PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN
3.1 Análisis comparativos
3.2 Conclusión:
3.3 Anexos
Referencias
INTRODUCCIÓN
La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Las TIC’S incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) son herramientas que han impactado en todo el quehacer humano, sus efectos en el ámbito organizacional son evidentes, al promover la gestión eficiente primero de la información y posteriormente del conocimiento. Muchos otros ámbitos, como el de salud, el militar, el comercio y el entretenimiento se han visto beneficiados de sus bondades. El ambiente educativo no podría ser la excepción, considerando sus potencialidades para el manejo más eficiente de información, sin embargo, su penetración en este campo no ha sido la deseada y aún falta mucho camino por recorrer.
La inclusión de las TIC ofrece un desafío y una oportunidad. El desafío requiere de innovar y probar formas de uso de las TIC en la escuela y en el aula que logren alterar las relaciones que los jóvenes han construido espontáneamente con ellas y canalicen su utilización a objetivos formativos, en beneficio del aprendizaje, el conocimiento, el análisis de la información y el acceso a nuevas formas de organizar el pensamiento.
La oportunidad supone que las TIC formen parte de la cotidianeidad de los estudiantes en la escuela y que favorezcan su inserción en la sociedad de la información.
La metodología empleada es de tipo cualitativo-exploratorio porque existe poco material sobre el uso de la Internet en la educación media superior. A nivel nacional se carece de investigaciones de esta naturaleza. Los jóvenes tienen el compromiso de generar investigaciones en nuestro país para impulsar el desarrollo económico y social. En este caso: el uso de las tecnologías en la educación, la forma racional de utilizarla con el propósito de darle un buen uso, es decir, como medio para facilitar la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes.
El presente trabajo de investigación, tiene tres apartados: el primero, sienta las bases para realizar el reporte de investigación, es decir, una justificación por la cual se realiza el trabajo, los objetivos, el contexto características de la investigación y la dirección de la investigación. Lo principal de este apartado es establecer la dirección del reporte de investigación, promoviendo un objetivo general y uno especifico que son los que marcaran las pautas de la investigación.
El capítulo dos, plasma los nuevos conceptos, enfoques educativos para aterrizarlos en el presente. Y de esta manera entender el uso de los medios en la educación. No sólo por parte del educador sino principalmente del educando, proporcionando un panorama amplio de investigaciones anteriores que propician al mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje.
Por último, el capítulo tercero presenta un diagnostico del instrumento aplicado a la población investigada que arroja un resultado de cómo las tecnologías influyen en el aprendizaje de estudiante y también en la vida social, tomando en cuenta cómo es que la tierra está siendo globalizada de generación en generación por este fenómeno que de años atrás se ha implementado con menor auge.
Finalmente un análisis comparativo del instrumento aplicado brindara respuestas al objetivo del trabajo proporcionando con ello la conclusión del reporte de investigación y plasmar las experiencias que se presentaron en el campo de la investigación y con el acercamiento de las Nuevas Tecnologías con los estudiantes y las generaciones que vienen, con la finalidad de ampliar el campo educativo y sobre todo proporcionar estrategias que permitan optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Descripción del Tema u Objeto de Estudio
El uso de las TIC´s como herramienta de aprendizaje de los alumnos del IEBO del Plantel 257 Loma de Cedro San Lucas Ojitlan Oaxaca, debido a que hoy en día la educación media superior en sus distintas modalidades tienen contacto permanente con las nuevas tecnologías lo cual es de suma importancia en los procesos de aprendizajes y enseñanza; la finalidad es favorecer las competencias educativas el manejo de las TIC´s ya que la sociedad está en constante evolución y hoy en día la globalización tiene un gran auge para la población estudiantil .
- Contexto del Objeto de Estudio.
El plantel IEBO 257 se encuentra ubicado en la comunidad de Loma de Cedro, se localiza en el Municipio San Lucas Ojitlán del Estado de Oaxaca México y se encuentra en las coordenadas GPS: Longitud (dec): -96.468056, Latitud (dec): 18.029722. La localidad se encuentra a una mediana altura de 103 metros sobre el nivel del mar. La población total de Loma de Cedro es de 895 personas, de cuales 429 son masculinos y 466 femeninas.
Los ciudadanos se dividen en 410 menores de edad y 485 adultos, de cuales 69 tienen más de 60 años. 890 personas en Loma de Cedro viven en hogares indígenas. De los habitantes de dicha comunidad los que hablan por lo menos la lengua materna son 799 habitantes, los cuales oscilan en una edad de 5 años. Estos se dividen en 56 hablan la lengua materna pero no el castellano y el resto hablan el solo el castellano.
Su estructura social Derecho a atención médica por el seguro social, tienen 4 habitantes de Loma de Cedro. En su estructura económica hay un total de 162 hogares. De estas 159 viviendas, 100 tienen piso de tierra y unos 60 consisten de una sola habitación. 56 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 48 son conectadas al servicio público, 144 tienen acceso a la luz eléctrica.
La estructura económica permite a 0 viviendas tener una computadora, a 0 tener una lavadora y 80 tienen una televisión. Su Educación escolar hay 121 analfabetos de 15 y más años, 9 de los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela. De la población a partir de los 15 años 105 no tienen ninguna escolaridad, 311 tienen una escolaridad incompleta. 107 tienen una escolaridad básica y 19 cuentan con una educación post-básica. Un total de 39 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 5 años.
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