Cultura De Paz

Cultura de Paz

Cultura de Paz

• Conjunto de valores, actitudes y comportamientos de respeto a la vida, a la dignidad humana, que ponen en primer plano a los Derechos Humanos, rechazo a la violencia en todas sus formas y el apego a la libertad, justicia, solidaridad y tolerancia

Visión en cultura de paz.

• La dignidad humana y los derechos humanos son privilegiados.

• La diversidad es vista como fuente de fortaleza.

• El capital social, la cohesión social y los lazos de confianza son cultivados y mantenidos.

• La sociedad civil proporciona a las personas los medios para influir en el gobierno y el mercado.

• Las personas son empoderadas para resolver pacíficamente problemas personales, familiares y comunitarios.

• Las organizaciones locales practican la inclusión (lengua materna, discapacidad, género, etnicidad, etc.)

• Una cultura de transparencia y rendición de cuentas prevalece en las instituciones locales.

• Se establece una amplia colaboración para la práctica del bien común.

• Se valora el pensamiento crítico y mente abierta a puntos de vista diferentes.

• La violencia basada en género es definitivamente inaceptable.

• Hay un amplio respeto por la ley.

• Se promueve la equidad e igualdad en el discurso personal y la normativa pública.

Como entendemos la Paz

¿Cómo promover la paz positiva?

Educar en Cultura de paz

La finalidad principal de una educación para la paz, los derechos humanos y la democracia ha de ser el fomento en todos los individuos, del sentido de los valores universales y los tipos de comportamiento en que se basa una cultura de paz.

Educar en Derechos Humanos

La educación en Derechos Humanos a nivel formal e informal es una tarea imprescindible para construir una cultura de paz cuyo eje sea el reconocimiento y respeto de los derechos de todas las personas independientemente de sus diferencias naturales.

Componentes de los DDHH

en la cultura de Paz

• Educación en Derechos humanos como vertiente de la educación para la paz.

• Derechos Humanos como un eje integrador.

• La paz como un derecho humano para educar en solidaridad y convivencia.

• Fomentar la tolerancia y la convivencia no violenta.

• Minimizar las relaciones de violencia e injusticia.

• Propiciar la convivencia escolar pacifica.

• Fomentar la mediación y resolución no violenta de los conflictos

Cultura de Paz

Derechos Humanos

Autoconocimiento

Autoestima

Control de las emociones

Metas

Comunicación

Educación en valores

Respeto a la diversidad

Equidad de género

Cohesión social

Auto conocimiento

• Concepto que cada quien tiene de sí mismo

• El auto concepto se desarrollará positiva o negativamente según haya sido reforzado en la familia y escuela.

Componentes básicos del Auto concepto:

Conocimiento de sí mismo (a)

Tiene la posibilidad de describirse de manera más real y objetivamente posible, en los aspectos esenciales de su ser.

Autocontrol

Es saber manejar los propios sentimientos, para afrontarlos y para recuperarse rápidamente de los negativos.

Autonomía

Capacidad para tomar decisiones de forma independiente, para resolver los propios problemas en lugar de buscar a otros para que lo hagan.

¿Cómo me veo?

¿Como quisiera verme?

¿Como creo que me ven los demás?

Autoestima

La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de quién soy.

"La autoestima es la reputación que adquirimos de nosotros mismos".

Athaniel Branden

Autoestima y Aprendizaje

Factores que obstaculizan la Autoestima

Existen factores que obstaculizan el desarrollo de la autoestima.

 Desintegración familiar

 Violencia intrafamiliar

 Violencia de género en la familia

 Maltrato infantil: físico, psicológico y acoso sexual

 Discriminación por preferencias sexuales diversas

 Tortura

 Homofobia en la escuela

 Acoso escolar

Violencia Escolar y Autoestima

“Cuando volví del recreo, mis cosas estaban tiradas en el suelo, mi estuche había desaparecido… allí estaban Luis, Laura y Mario,

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