ESCUELAS, CIUDADES E INDÍGENAS: PALABRAS RELACIONES QUE OCULTAN DISTINTOS ROSTROS.
Enviado por chimerre • 16 de Octubre de 2015 • Resúmenes • 5.596 Palabras (23 Páginas) • 1.355 Visitas
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL
DEL _4_ AL _8_ DE __MAYO_ DE 2015.
NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________ENRIQUE REBSAMEN_________________________C.C.T.___20DPB2051D________________________
GRADO: _4, 5 Y 6 GRUPO: __A___ RESPONSABLE: ___________ELMER RAMIREZ RAMIREZ___________________________________________________
LÍNEA DE TRABAJO EDUCATIVO: __________JUGANDO CON NUMEROS Y ALGO MAS _______________________________________________________
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados - manejar técnicas eficiente mente.
ACCIONES | RECURSOS DE APOYO | APRENDIZAJES ESPERADOS | ARTICULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN |
1.- Los alumnos recabarán acerca del número de hermanos y hermanas que tienen cada uno de ellos. 2.- Con los datos obtenidos completarán una tabla donde colocaran las cantidades de hermanos y hermanas que cada compañero tiene 3.- En seguida trazarán una gráfica de barras donde mostrarán cada uno de los resultados 4.- Se les dará hojas impresas con unas preguntas que contestarán de acuerdo a los datos obtenidos en la gráfica de barras. |
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL
DEL _4_ AL 8_ DE __MAYO_ DE 2015.
NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________ENRIQUE REBSAMEN_________________________C.C.T.___20DPB2051D________________________
GRADO: _4, 5 Y 6 GRUPO: __A___ RESPONSABLE: ___________ELMER RAMIREZ RAMIREZ__________________________________________________
LÍNEA DE TRABAJO EDUCATIVO: ___________LEER Y ESCRIBIR ______________________________________________ ___________________________
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
ACCIONES | RECURSOS DE APOYO | APRENDIZAJES ESPERADOS | ARTICULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN |
1.- se les proyectaran unos cuentos 2.- identificarán los personajes y lo anotarán en su cuaderno 3.- en plenaria se le preguntará a los alumnos que cuentos conocen y como está estructurado 4.- se formarán equipos de cinco integrantes donde elegirá uno de los cuentos que mencionaron y se identificará, la introducción, nudo y desenlace, 5.- se identificarán los personajes que aparecen en el cuento 6.- Una vez revisado y corregido se copiará en papel bond para presentarlo al grupo 7.- lo copiaran en hojas blancas y formarán una antología. | -Proyector -Cuentos -Libros de cuentos -hojas blancas -papel bond | -Conoce la estructura de una obra de teatro -Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y sus participaciones en el trama |
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL
DEL _4_ AL _8_ DE __MAYO _ DE 2015.
NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________ENRIQUE REBSAMEN_________________________C.C.T.___20DPB2051D________________________
GRADO: ___4,5 Y 6__GRUPO: __A___ RESPONSABLE: ___________ELMER RAMIREZ RAMIREZ_______________________________________________
LÍNEA DE TRABAJO EDUCATIVO: _______LEER Y ESCRIBIR EN LENGUA INDIGENA__________________________________________________________
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Utilicen diversas modalidades de lectura de acuerdo con propósitos específicos. Reconozcan las ventajas del multilingüismo en México y la importancia de hablar y escribir más de una lengua.
ACCIONES | RECURSOS DE APOYO | APRENDIZAJES ESPERADOS | ARTICULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN |
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL
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