ESTRATEGIA INFORMATIVA SOBRE LOS PROBLEMAS QUE CAUSAN EL BAJO RENDIMIENTO ESTUDIANTIL EN LOS ALUMNOS DEL 2 AÑO

                      República Bolivariana de Venezuela
                      Ministerio del poder popular para la educación
                        U.E.P. Colegio Dr. Lisandro Alvarado           [pic 1]

                      Guanare — Portuguesa

ESTRATEGIA INFORMATIVA SOBRE LOS PROBLEMAS QUE CAUSAN EL BAJO RENDIMIENTO ESTUDIANTIL EN LOS ALUMNOS DEL 2 AÑO SECCION “C” DEL COLEGIO” DR. LISANDRO ALVARADO” DEL MUNICIPIO GUNARE.

                   Autores:

Montilla Wilfredo

Pedreañez  Jorge

Fernández Jonathan

Resumen

La presente investigación se basa en las causas del bajo rendimiento académico en los estudiantes del 2º año sección “C” del colegio Dr. Lisandro Alvarado. Trabajo realizado en dicha institución. Se aplicó un modelo de investigación descriptivo-explicativo, que consulto a estudiantes y docentes sobre las causas del bajo rendimiento, donde se demuestra que la irresponsabilidad, el desorden, la mala fundamentación y la falta de interés son En  este  proyecto de investigación, la motivación  principal  a realizarlo es dar respuestas  al interrogante de la pregunta de investigación  ¿el porqué del bajo rendimiento académico? Y crear ciertas estrategias  que ayuden a lograr un cambio en los alumnos para que estos sean eficientes y productivos. Este proyecto de investigación  debe buscar  respuestas a nuestros interrogantes y comprobar  si las hipótesis formuladas son verdaderas, además se quiere dejar en las mentes de los estudiantes  una actitud positiva y dejarles claro que la educación ha adquirido una  importancia mayúscula  como factor fundamental para el progreso y único medio para crear un sujeto humano capaz de asumir  desde la creatividad y la tolerancia, la construcción  de un mundo nuevo.

las principales causas del bajo rendimiento académico en esta población.

El informe final está redactado en un lenguaje sencillo de fácil comprensión, para cualquier miembro de la comunidad educativa.

Índice

Agradecimientos

Dedicatoria

Resumen

Índice

Introducción

CAPITULO I

El problema de investigación

Planteamiento del problema

Justificación

Objetivos de la investigación

Delimitaciones

CAPITULO II

Marco referencial

Bases teóricas

Bases legales

Definición de términos  

CAPITULO III

Marco Metodológico

Tipo de investigacion

Población

Muestra

Técnica e instrumento

CAPITULO IV

Presentación y análisis de resultados

CAPITULO V

Conclusiones

Recomendación

Bibliografía

CAPITULO VI

Presentación de la propuesta

Justificación

Objetivo de la propuesta

planteamiento de la propuesta

Anexos

Introducción

  Entre los problemas internos que están viviendo los colegios de educación media y diversificada del país se encuentra el bajo rendimiento académico. En el análisis de éste tiene gran importancia la medida de la variable rendimiento estudiantil. La primera etapa en el análisis de este problema es buscar indicadores que permitan medir efectivamente el rendimiento. Después se deben investigar las causas que hacen que el rendimiento sea tan bajo y, con base en este conocimiento, implementar políticas que pretendan mejorar. En la investigación de las ciencias sociales es muy frecuente que aparezcan conceptos no medibles en forma directa como inteligencia, habilidad verbal, motivación, etc. A estos se les denomina constructos o variables latentes. No es posible tener una medida directa del constructo, pero si se puede medir las distintas manifestaciones del mismo. La problemática de esta investigación es el rendimiento estudiantil, y éste es uno de esos conceptos no directamente medibles. La medición del rendimiento, cuando éste, es muy limitado ya que tan sólo se toma en cuenta el éxito o el fracaso, prescindiendo del grado en que se consigue el aprendizaje y el ritmo en los estudios.

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

   El fracaso escolar es un término relativamente moderno cuya aparición fue anticipada de algunos hechos entre los que se pueden destacar la obligatoriedad de la enseñanza, que dio lugar a la asistencia a las aulas de personas muy diferentes (tanto en clase social y cultural como en características individuales o familiares), así como la tecnificación y el interés político-económico que progresivamente, ha ido alcanzando la educación de los ciudadanos. Hoy en día el grado de exigencia de formación para desempeñar cualquier trabajo es mucho mayor que en años anteriores. Cuya exigencia se refiere en un mayor porcentaje de alumnos estudiando, por ejemplo, en 1945, el 80% de los alumnos de 14 años en América Latina dejaban la escuela para trabajar (Coleman y Husén, 1985), mientras que en el año 2000, el 80% de los jóvenes de 17 años optaban por seguir estudiando (OECD, 2000). La consecuencia de todo esto, en palabras de Marchesi (2003), es clara, los alumnos que no fracasaban en 1975 podrían ser fracasos escolares en 2002. La dificultad en cada momento histórico se sitúa en factores determinantes del bajo rendimiento académico. Lo cierto es que, independientemente del conjunto de factores que hayan confluido para dar lugar a este fenómeno, en la actualidad el bajo rendimiento escolar ha traspasado el ámbito meramente educativo para convertirse en un problema social

La educación en Venezuela ha tomado una serie de cambios y transformaciones desde 1997, con la reforma educativa y puesta en marcha del nuevo diseño curricular para la educación media.

 En la vida académica, habilidad y esfuerzo no presentan el mismo significado; el esfuerzo no garantiza un éxito, y la habilidad empieza a cobrar mayor importancia. Esto se debe a cierta capacidad cognitiva que le permite al alumno hacer una elaboración mental de las implicaciones causales que tiene el manejo de la autopercepción de habilidad y esfuerzo.

Lo anterior significa que, en una situación de éxito, la autopercepción de habilidad y esfuerzo no perjudican ni dañan el valor que el profesor otorga. Sin embargo, cuando la situación es de bajo rendimiento, las cosas cambian, lo que genera un sentimiento de humillación. Así el esfuerzo empieza a convertirse en un arma con doble función y en una amenaza para los estudiantes, ya que éstos deben esforzarse para evitar la desaprobación del profesor, pero no demasiado, porque en caso de bajo rendimiento, sufren un sentimiento de humillación e inhabilidad.

 Es por ello que el bajo rendimiento académico  en los estudiantes ha sido uno de las grandes problemáticas que se presenta en los alumnos del 2º año  de bachillerato sección “C” del colegio Dr. Lisandro Alvarado del municipio Guanare nos ha llamado la atención, esta investigación se realiza bajo la presente necesidad de indagar sobre las causas que llevan a producir este fenómeno, así como los factores que influyen en el bajo rendimiento académico y disciplinario de la notoria cantidad de estudiantes mencionados anteriormente. Esto da fundamento a investigar y a conocer más sobre las dificultades que han tenido los estudiantes del 2º año de bachillerato sección “C” del colegio Dr. Lisandro Alvarado.  Llegados a este punto nos proponemos las siguientes interrogantes:

¿Qué está provocando verdaderamente que los estudiantes del 2º año de bachillerato sección “C” tiendan a tener problemas académicos Durante el año escolar 2016-2017?

¿Cuáles son las técnicas de estudios utilizadas por los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del 2º año de bachillerato sección “C”?

¿Cuáles son los factores educativos o familiares que justifican el bajo rendimiento estudiantil?

          ¿Se están tomando medidas para su solución exclusivamente teniendo en cuenta las investigaciones realizadas?

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

 El presente trabajo de investigación se ha realizado con estudiantes de ambos sexos pertenecientes al 2º año de bachillerato sección “C” del colegio Dr. Lisandro Alvarado, para poder conocer la relación existente entre estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estos los alumnos y encontrar bases teóricas relacionadas con la urgente necesidad de mejorar la calidad educativa de nuestra población. En este tiempo observaremos a la educación no tanto desde el punto de vista de la enseñanza, sino desde el punto de vista del aprendizaje, convertir el aprendizaje en el punto focal de cambio de los estudiantes y profesionales de la educación, para lo cual requiere conocer los estilos de aprendizaje a fondo y las razones por la cual se presenta el bajo rendimiento escolar en los estudiantes. Esta investigación ratifica su importancia y contenido, en que es la búsqueda de la explicación sobre un tema como lo es el bajo rendimiento el cual  se ha hecho notar desde hace un tiempo, probar el resultado objetivamente, evaluar el nivel de conocimiento de estilos de aprendizaje de los docentes y estudiantes de este nivel  , procurar también identificar estilos de aprendizaje que utilizan los estudiantes en el rendimiento académico, y  que es lo que motiva permanentemente a los estudiantes hacia el conocimiento de los diferentes estilos de aprendizaje mediante organización permanente de charlas, o cursos que la institución educativa pueda brindar al crear estilos de

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