FACTORES QUE INCIDEN EN EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN LA POBLACION ESTUDIANTIL

[pic 1]REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA  EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO UNIVERSITARIO GERVASIO RUBIO

ESTADO TÁCHIRA

FACTORES QUE INCIDEN EN EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN LA POBLACION ESTUDIANTIL DEL “LICEO NACIONAL EZEQUIEL ZAMORA”

   Realizado por: OMAÑA MORENO VICTOR  E.                                                  

                                C.I: 25.921.686  

Profesor: GREY HERNANDEZ                      

INDICE

PORTADA

      INDICE

INTRODUCCION                                                                                                    1                                                                                                      

CAPITULO I        

Planteamiento del problema        

Objetivo de investigación        

Objetivo General        

Objetivo Especifico        

Justificación        

MARCO TEORICO        

Rendimiento académico        

Rendimiento académico bajo        

Causas probables del bajo rendimiento académico        

Retraso escolar        

Fracaso escolar        

Factores que influyen en el bajo rendimiento        

Investigación sobre las necesidades según Maslow        

Factores que determina el bajo rendimiento académico        

Factores Familiares        

Factores  Pedagógicos        

Factores Fisiológicos        

Factores económicos        

Factores sociales        

Principales Problemas sociales        

La investigación sobre el rendimiento académico        

CAPITULO II        

MARCO METODOLOGICO        

Tipos de investigación        

Definición de Variables        

Técnicas e instrumentos de recolección de Datos        

La entrevista        

La  encuesta        

Descripción de instrumentos de recolección de informacion        

Estrategias de aprendizaje que mejore el rendimiento Académico        

CONCLUSIONES        

ANEXOS        

INTRODUCCION

En el mundo globalizado de hoy, la educación superior y universitaria tiene un propósito: preparar y generar en los estudiantes las destrezas, habilidades y conocimientos suficientes en su futura profesión. Por lo que las dificultades que presentan los estudiantes, en su aprendizaje, constituyen una constante preocupación para quienes se dedican a la enseñanza;  a aquellas personas que  están comprometidos con el mejoramiento de la calidad de la educación y en especial al mismo estudiante.

El rendimiento académico se constituye en un indicador del nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante, representa el nivel de eficacia en la consecución de los objetivos curriculares para las diversas asignaturas. En tal sentido, el rendimiento académico se convierte en una tabla imaginaria de medida para el aprendizaje logrado en el aula, que constituye el objetivo central de la educación; este está constituido por los indicadores: tasa de éxito, tasa de repitencia y tasa de deserción, los cuales indican la función que cumple la escuela.

Por tal razón, el rendimiento escolar es el resultante del complejo mundo que envuelve al participante: cualidades individuales: aptitudes, capacidades, personalidad, su medio socio-familiar: familia, amistades, barrio, su realidad escolar: tipo de centro, relaciones con el profesorados y compañeros o compañeras, métodos docentes y por tanto su análisis resulta complicado y con múltiples interacciones.

En consecuencia, se sostiene que hay factores ocultos asociados con el rendimiento escolar según lo expresado por López en blog (2009). Indica los factores intelectuales: se incluyen capacidades y aptitudes, la inteligencia, y en igualdad de condiciones se rinde más y mejor un sujeto bien dotado intelectualmente que uno limitado mediano y que no ha llegado a conseguir un adecuado nivel de desarrollo intelectual. 

Considerando que el bajo rendimiento es la limitación para la asimilación y aprovechamiento de los conocimientos adquiridos en los procesos de aprendizaje, se desea determinar cuáles son las causas o factores que conllevan a este fenómeno, pues  a través de los tiempos y en todos los niveles de la educación, ha ocupado la atención de quienes de una u otra forma, están comprometidos en la difícil tarea de educar y especialmente a los propios afectados.

Se ha determinado que estas dificultades académicas suelen aparecer cuando los estudiantes están en la etapa evolutiva de la adolescencia; durante este periodo los adolescente presentan cambios son  origen fisiológico, psicológico, (personalidad, edad, sexo, padres, actitud, aptitud), provocando en ellos desorientación, angustia e inseguridad para alcanzar metas tanto personales como académicas, al igual que la relación con su entorno social, familiar,  cultural, económico, influyen de manera directa o indirecta en su bajo rendimiento académico; siendo este unos de los problemas más preocupante por su alto índice de incidencia en los últimos años en la mayoría de  instituciones.

La importancia del estudio radica en conocer la posible asociación entre los diferentes factores de riesgo a los que está expuesto un alumno en el bajo rendimiento académico

Considerando lo anteriormente mencionado, es de interés  abordar esta problemática para determinar los factores que originan el bajo rendimiento académico escolar en los alumnos del  “Liceo Nacional Ezequiel Zamora”; debido a que con el transcurso del tiempo son cada día más los alumnos que presentan deficiencia para lograr un rendimiento académico eficiente y son muchos jóvenes, los  que no culminan satisfactoriamente sus estudios.

La presente investigación, está organizada IV capítulos. El primer capítulo, describe el planteamiento del problema, justificación y los objetivos del  trabajo; el capitulo II, está referida al análisis del marco teórico, donde se fundamenta los puntos de vista de los diferentes investigadores relacionados al tema de estudio y la base teórica de las principales variables; el capitulo III,  ilustra la metodología del análisis para el desarrollo del presente estudio, donde muestra la población y muestra y los procedimientos seguidos en las diversas operaciones básicas de la investigación (obtención, preparación y análisis de la información); en el capítulo IV se señalan la interpretación y análisis de los resultados, en la última parte de la investigación se ilustran las conclusiones y recomendaciones dadas por el investigador. De esta forma se puede resumir de forma breve lo que se realizo en las diferentes secciones del trabajo.

CAPÍTULO I

El PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Una visión nueva de la educación, debe ser capaz de hacer realidad las posibilidades intelectuales, espirituales, afectivas, éticas y estéticas, que garanticen el progreso de la condición humana, que promueva un nuevo tipo de ser humano capaz de ejercer el derecho al desarrollo justo y equitativo, que interactúe en convivencia con sus semejantes y con el mundo, y que participe activamente de la preservación de sus recursos (Lineamientos curriculares hacia una fundamentación. Santa Fe de Bogotá, 1998, Cooperativa Editorial Magisterio).

En efecto la educación es vista pues "como el principal capital humano en cuanto concebida como productora de capacidad de trabajo"(Rodríguez, citado por Morales), es en este contexto que " las dificultades escolares del niño constituyen una hipoteca cada vez más pesada para su futuro porvenir"(Gilly, 1978) ya que el rendimiento que tenga en la escuela le permitirá la posibilidad de acceder a más y mejores puestos de trabajo; en cambio, aquel niño que fracasa en la escuela sólo tendrá acceso en el futuro a trabajos subalternos y lógicamente con menor remuneración

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