Educacion Y Cambio Social

Educación y Cambio Social

Los Tropiezos de la Educación

Isabel Cristina Rueda Leiva

Educación y Cambio Social

“Los Tropiezos de la Educación”

Isabel Cristina Rueda Leiva

isabelcristinarueda@hotmail.com

Diciembre 12, 2013

Resumen

La dificultad que presenta la educación en México para combatir la desigualdad social en tiempos que demandan actualización y cambios radicales en el proceso de enseñanza aprendizaje por factores trascedentales de tecnología e innovación .

Abstract

The difficulty that shows Mexico facing education in a way of struggling against poverty and social inequity, in this period of time, demanding actualization and radical changes in the learning and teaching process with important factors such as technology and innovation.

OBJETIVO

Indagar en la educación las acciones y reacciones que implican el proceso de enseñanza aprendizaje en el desarrollo profesional, personal y de ámbito nacional. Conocer la perspectiva que se tiene referente a los cambios trascedentales que está viviendo y dimensionando la educación. Los efectos que causan factores como tecnología e innovación y la incongruencia de un país que aceleradamente pretende lograr cambios en el cual la educación no se ejerce de manera equitativa y de igualdad; sin tener los mismos derechos sociales y de género y del cual se produce generaciones y generaciones de trabajadores de una clase social de la cual son manipulados en beneficio e intereses de un gobierno que teme a la reacción de las masas.

INTRODUCCIÓN

Los cambios políticos acontecidos en nuestro país, nos han movido el tapete bruscamente. Bruscamente, porque no esperábamos que tan rápido se acontecieran reformas en los rubros mas polémicos, en los rubros “intocables” y si bien, en los rubros más notorios que conducen a un desarrollo social tan esperado.

Educación, el rubro más importante, es el que afecta o beneficia a las nuevas generaciones, es el futuro del que tanto hablamos y anhelamos, y es que el ha sufrido un movimiento brusco en las bases enraizadas con buenos y malos hábitos, con zona de confort para muchos, con sueldos estratosféricos, con prestaciones y con una simulación de educar, en muchos de los casos.

Malestar, enojo, impotencia, frustración, desmotivación y preocupación , entre otros, son los sentimientos expresados por los docentes que ven afectados sus intereses laborales; y que si bien es el momento de hacer la reflexión: ¿En cuanto me cotizo como maestro?

Sin embargo, no es necesario enfrascarse en una “grilla” ordinaria, el tema central de este ensayo es educación y cambio social.

Si bien en este ensayo se contemplan puntos básicos de la educación; en primer lugar se considera el significado de educar en todas sus vertientes y las implicaciones que trae consigo en los tiempos actuales, considero exponiendo educación en el siglo XXI ; importante resaltar el punto de visto de diversos autores, la crítica expuesta y el análisis que se realiza en torno a este tema.

En segundo punto se expone la desigualdad social educativa existente en nuestro país, México, como un factor detonante a las demandas educativas recientes y aplicado a las reformas educativas. Como se percibe, vive y siente esta desigualdad social y que acciones se están realizando para combatir y generar un clima más equitativo o de igualdad social, ¿será?

Las conclusiones que generan estos dos temas relacionados con una educación y un cambio social necesario, los factores que alteran y los factores que motivan a continuar en la lucha educativa desde la trinchera que cada uno de nosotros como docentes contribuimos de manera reflexiva y con un total sentido de responsabilidad.

¿Educar?, ¿qué tanto abarca el concepto de educar?, es la vida misma que esta regida por la educación que recibimos y que depende en su mayoría de los docentes que han tocado nuestra educación. Y, ¿para que educar? “para no regresar o permanecer en las supersticiones, para no permitir que los guías de nuestra tribu, sea esta la que sea, manejen en nuestras conciencias limitadas a partir de áreas de oscuridad, de cavernas de las cuales no podemos salir y no lo hemos hecho.” Inmersos en esta oscuridad educativa en la cual nos guían manipulando nuestra conciencia, nuestro ser y terminamos ahogados en ideas creadas por otros y beneficiadas para otros; nuestra existencia se rige en base a los caminos dictados por el gobierno en turno, a los interés regidos por los que tienen mas aprovechándose de los que tienen menos para crear masas dóciles y domadas que no pasan de ser solo trabajadores sin fundamentos, sin objetivos, sin existencia. Si bien menciona F. Nierztche, “la educación en ese campo, la inculcación de hábitos y de ideas que sean serias y firmes, constituye una de las misiones más altas de la cultura formal, mientras que el hecho de confiarse en general a la llamada “personalidad libre” no podrá ser desde luego otra cosa que la señal distintiva de la barbarie. (Friedrich Nierzshe)

Educar es también preparar para ser capaz de socializar las demandas individuales, sin embargo, no se ha alcanzado la capacidad ya que la politización que se le da, genera miedo y desconfianza. Por otro lado, la confianza es el factor que se necesita para crear, para imaginar ideas, respuestas, soluciones para exigir un futuro; sin embargo, educar para exigir confianza es sembrar semillas poderosas de fe, en la transformación.

Entonces, educar, ¿para que? La educación tiene fines distintos. Algunos se educan para trabajar; otros, para aprender reglas mínimas de convivencia, lo que si queda muy claro, es que la educación busca modificar el estado cultural de las personas. Este estado cultural esta conformado por un conjunto específico de conocimientos, habilidades, valores, actitudes, hábitos, costumbres, entre otros. Por otra parte, el estado cultural de los individuos refleja obligadamente la cultura de la sociedad en la que viven; esto es, el “estilo social” . Son la sociedad, los grupos de profesionales, la familia, la escuela, quienes definen qué es un hombre educado y, por ende, el estado cultural ideal que deben procurar los individuos. “Educar es, pues, crear y transmitir cultura. Mediante la educación, toda sociedad, con base en los valores que profesa, intenta orientar a los individuos hacia ciertos ideales de conducta.” Todos nos vemos obligados a escoger un estado cultural preferido. Seleccionamos ese estado por razones de vocación, de retribución material, de ideología, de presiones sociales o familiares de esta manera, nos educamos para conseguir el estado cultural elegido. “Hay en la perspectiva sobre la educación de Durkheim, una relación armoniosa entre el individuo y la sociedad, ya que ambos se necesitan recíprocamente, por la tanto la escuela funciona como una institución que trata de crear en los individuos, agentes sociales propicios para sostener el orden social, y los individuos, según la perspectiva durkehimniana, no solo se someten a este proceso, sino que lo hacen casi plácidamente, interesados en lograr integrarse a tal orden.”

Para reflexionar sobre los propósitos de la educación conviene distinguir al menos tres tiempos: los propósitos ideales; los propósitos actuales; y los propósitos futuros posibles.

Si los valores de la sociedad son los que orientan el para que de la educación, los cambios en ellos serán decisivos para los fines de ésta. México dominado por la cultura del “saber quien” (know who), del compadrazgo, del conecte, adopto una cultura dominada “el saber como” (know how). La eficiencia, la productividad y la competitividad como valores económicos son parte del cambio. Con la velocidad de los cambios, México se perdió y se le olvidó el porqué y el para qué de la educación.

A final de cuentas como expresa Antonio A. Concheiro, “ la demanda de los servicios educativos será directamente proporcional al grado de felicidad o calidad de vida que alcanzan sus egresados. El mercado termina por aprender y discriminar la buena educación de la mala y por supuesto demanda la primera. Pero la calidad generalmente se traduce en precio y sólo quienes más tienen pueden pagarla. Así, en el negocio de la educación los mas ricos obtienen mayor y mejor educación, mayor acceso a la felicidad y mejor calidad de vida. La educación, se pensó sería factor igualador de oportunidades sociales, terminará por convertirse así en gran diferenciador social.

México nunca se ha distinguido por su orientación hacia el provenir. Hay quien nos ha visto como un pueblo que camina hacia el futuro de espaldas, con la mirada en el pasado. Se sigue preparando a niños y jóvenes para desempeñar funciones y vivir en ambientes y de maneras conocidas. Pero todo cambia. Nuestro porvenir se ha vuelto incierto. No sabemos como será el mañana, no sabemos como imaginar el futuro, no tenemos visiones alternativas, no hemos construido proyectos alternativos de país. Nos hace falta los sueños conductores de la acción. Y hoy, como nunca, debiéramos educar para el futuro.

Con tan rudas aseveraciones, el lado contrario, o bien el lado positivo de la educación en nuestro país, nos hace sentir que la gente adquiere mas conciencia del ritmo del cambio y las transformaciones y esto genera la curiosidad

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