El neoliberalismo en las políticas educativas que involucran mi proyecto sobre la educación inclusiva
Enviado por jamasestara • 30 de Mayo de 2021 • Tareas • 1.193 Palabras (5 Páginas) • 178 Visitas
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El neoliberalismo en las políticas educativas que involucran mi proyecto sobre la educación inclusiva
La política educativa es un conjunto de leyes, decretos, disposiciones, reglamentos y resoluciones que conforman la doctrina pedagógica de un país, fijan sus objetivos y establecen los procedimientos necesarios para alcanzarlos.
El neoliberalismo es un modelo económico que se enmarca en las doctrinas del liberalismo económico dentro del sistema capitalista, con un conjunto de reformas económicas que pretenden hacer que algunos países no se rezaguen en su proceso de acoplamiento al mundo globalizado.
“Los gobiernos de los años setenta intentaron hacerlo de manera gradual, sin violentar mayormente la inercia económica y política del sistema; en cambio, en los ochenta y los noventa emprendieron la implantación de una política económica de inspiración neoliberal, que no fue ni gradual ni mesurada” (Larrauri 2003 citando a Dávila, 1995, p. 55).
Durante el sexenio de Miguel de la Madrid de 1982 a 1998, con la "carta de intención" firmada durante su sexenio el gobierno mexicano se comprometía a llevar a cabo una serie de medidas como son: el ajuste en las tasas de cambios, el aumento en las exportaciones, la reducción de tarifas de importación, la disminución del déficit presupuestal, poner límites a las tasas de expansión de créditos.
El efecto provocado por estas medidas fue la recuperación de la estabilidad económica, aparecieron algunos efectos indeseables como el aumento del desempleo afectando presupuestos de salud y educación.
Derivado del Plan Nacional de Desarrollo, elabora el programa sectorial denominado; Programa Nacional de Educación Cultural, Recreación y Deporte de 1983 a 1988; establecía tres propósitos principales: promover el desarrollo integral, ampliar el acceso de todos a oportunidades educativas, culturales y de recreación y mejorar los servicios de las áreas mencionadas; además buscaba promover la descentralización.
En el sexenio de 1998 a1994 Carlos Salinas de Gortari, fomento la llamada Modernización de México como "primer mundo", firmando el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN o NAFTA) consiguiendo el ingreso a la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE).
La Reforma a la Educación Básica en 1992, es una de las reformas más importantes de la educación básica, la firma durante la gestión Salinista del ANMEB. uno de los cambios más visibles de la reforma en cuestión es la descentralización del Sistema Educativo de Educación Básica.
Al respecto (Larrauri, 2003) menciona que el inicio del proceso de descentralización puede considerarse como el principal logro de la política educativa del régimen de Miguel de la Madrid y además fue el antecedente de lo que sería la política educativa de Carlos Salinas; ésta se concretizó en las reformas constitucionales, la nueva Ley General de Educación y el Programa para la Modernización Educativa.
El ANMEB represento dicha reorganización, el cual fue firmado por cuatro actores; Carlos Salinas, los gobernadores de los estados, el secretario de educación pública y la líder de la SNTE. Con respecto a los contenidos y materiales educativos, se puso en marcha el programa emergente para la reformulación de cada uno de ellos.
Siguiendo los acontecimientos, Ernesto Zedillo Ponce de León, ocupo la presidencia de 1994 al 2000, su política estaba encaminada con el Programa de Desarrollo Educativo (PDE), cuyos propósitos con el PDE, eran la equidad, la calidad y la pertenencia de la educación, pretendía lograr servicios educativos de calidad.
Al programa le interesaba las condiciones y aspiraciones, superación de las comunidades y sociedad en general; así como el Maestro como agente esencial estableciendo como prioridades la formación, actualización y revaloración social del magisterio en todo el Sistema Educativo.
En el sexenio de Vicente Fox Quezada del 2000 al 2006, por medio del Programa Nacional de Educación, se reconocía, que los avances alcanzados hasta entonces habían sido insuficientes, admitía que la educación nacional enfrentaba tres grandes desafíos: la cobertura con equidad, la calidad de los procesos educativos y niveles de aprendizaje e integración y el funcionamiento del sistema educativo.
En la educación básica, el gran objetivo era lograr que todos los niños y jóvenes del país tuvieran las mismas oportunidades, con la finalidad de que lograran los aprendizajes que se establecían para cada grado y nivel.
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