Embarazos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. ¿Que es el embarazo?

2. ¿Que es la adolescencia?

3. ¿Que es el embarazo en la adolescencia?

4. ¿Qué origina el embarazo en la adolescencia?

5. ¿Cuáles son las consecuencias del embarazo en la adolescencia?

6. ¿En que tipos de adolescentes se da más en embarazo prematuro?

7. ¿Cuál es el círculo social en el que se desenvuelven los adolescentes con embarazos prematuros?

8. ¿Qué provoca un embarazo no deseado a los adolescentes?

9. ¿Cómo se previene un embarazo no deseado?

10. ¿Cómo se enfrentan estos problemas de embarazos en la adolescencia?

11. ¿Cómo influyen los padres ante este problema?

12. ¿Cómo es la vida de los adolescentes a partir de este acontecimiento?

13. ¿Cómo es la infancia de los niños como producto de un embarazo no deseado?

14. ¿Cuál es la reacción de la sociedad ante esta situación?

15. ¿Qué porcentaje de enfermedades de transmisión sexual presentan estas adolescentes de embarazos precoces?

HIPÓTESIS

 los embarazos no deseados se dan por falta de orientación y comunicación con los padres.

 cuando un adolescente fue violada también puede quedar embarazada.

 el aborto o los niños de la calle es una causa de tener relaciones sexuales sin protección.

 si el adolescente es rechazado por la sociedad a veces suele suicidarse.

 si la madre decide tener a su hijo sin amor el hijo crece con un autoestima baja.

VARIABLES

 independiente: relaciones sexuales sin protección

 dependiente: embarazo no deseado/ETS

• independiente: rechazo social

• dependiente: suicidio

 independiente: falta de apoyo

 dependiente: aborto

• independiente: violación

• dependiente: rechazo por el hijo

 independiente: madre aceptando tener a su hijo sin amor

 dependiente: niño inseguro

OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Enseñar y/o orientar a los adolescentes a que deben llevar una vida sexual con precaución, que se puede disfrutar de una vida sexual con precaución, que se puede disfrutar sin corre riesgos. al momento en que se llegara a un embarazo no deseado que la mejor forma de salir de su problema no es abortándolo, regalándolo, si no que hay que considerar todas sus posibilidades, ya que el aborto clandestino tiene o deja huellas para toda la vida en el útero.

OBJETIVOS GENERALES

El objetivo es que la sociedad en general se dé cuenta de que debe tener precaución, de cuidarse cuando se tiene relaciones sexuales, y no solo para no quedar embarazadas, si no para que no adquieran alguna enfermedad de transmisión sexual, a su vez que la sociedad no rechace a los adolescentes, porque todos en algún momento cometemos errores, errores que tiene solución la solución esta en la unio no en el rechazo o la separación.

CAPITULO I ANTECEDENTES

1.1 1910 - la menarquia se hace más precoz

1.2 1911 - el científico G. Stanley publico los primeros estudios sistematizados sobre la adolescencia

1.3 1942- William Greulich estableció un método científico para evaluar el crecimiento y el desarrollo del adolescente.

1.4 1942- james tañer pública la obra fundamental sobre el crecimiento del adolescente.

1.5 1944 - en el área clínica, un gran número de profesionales comenzaron a interesarse por los problemas de salud del adolescente simultáneamente las mejores condiciones de vida, etc.

1.6 1950- se dieron ciertos cambios que estimularon el interés en la atención médica de los adolescentes.

1.6.1 cambios demográficos y sociales

1.6.2 conceptos de salud publica

1.6.3 desarrollo psicosocial durante la adolescencia

1.7 1976- Wicklund y Brehm- consideran las variables "previsibilidad de las consecuencias de la acción", "libertad percibida para la acción" y "la responsabilidad personal", como las más determinantes de este fenómeno.

1.8 1980- según la UNESCO, educación en población, fecundidad en una perspectiva situacional, dice que es durante la década de los 70 que se reconoce con gran preocupación las consecuencias sociales, económicas, demográficas, y de salud en embarazos en adolescentes.

1.9 1985- fue declarado por naciones unidas como un año internacional de la juventud por los embarazos en adolescentes que ha sido un tema de mucha importancia.

1.10 1988- investigaciones realizadas en salvador por Ferrer, Marín y Villacorta que desde una perspectiva medica han relacionado las condiciones sociológicas con el embarazo en la adolescencia.

1.11 1989-eiser propone la teoría de la disonancia cognitiva

1.12 1993- se llevan a cabo en san miguel relacionan los estados de ansiedad en las adolescentes embarazadas.

1.13 1994- el estudio de embarazo en adolescentes influencia de la limitada educación sexual en jóvenes.

1.14 1996- Beauvois y Joule desarrollan "Doble Complacencia inducida". Desde ella se analiza el impacto de la conducta en el cambio de actitud, no sólo de las contraactitudinales sino también de las proactitudinales, pues aunque parezca contradictorio éstas pueden generar disonancia siempre que exista desajuste entre la actitud y la conducta.

1.15 1999- Benavides y Gonzales realizan investigaciones sobre efectos psicológicos del embarazo en adolescentes solteras menores de 17 años de edad.

1.16 2000- Encuesta Nacional Demográfica y Salud Familiar. señalaba que un 41.2% de los padres biológicos recurre a los golpes para corregir o castigar al adolescente.

1.17 2002 – OMS. Recientes estudios nos muestran el abuso sexual encubierto que ocurre dentro ámbito familiar donde el número de denuncias son tan solo una pequeña parte magnitud del problema.

1.18 2007- CASEN. La diversidad de factores que inciden en la problemática del embarazo en la adolescencia relacionados con la salud pública, la educación y el entorno social de los/as adolescentes, complejiza el problema e impone un abordaje desde múltiples lugares.

CAPITULO II ADOLESCENCIA Y PUBERTAD

2.1 DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS

La adolescencia es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Su rango de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 años, y su finalización a los 19 o 20.

Para la Organización Mundial de la Salud, la adolescencia es el período comprendido entre los 10 y 19 años y está comprendida dentro del período de la juventud -entre los 10 y los 24 años. La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza normalmente a los 10 años en las niñas y a los 11 en los niños y llega hasta los 14-15 años. La adolescencia media y tardía se extiende, hasta los 19 años. A la adolescencia le sigue la juventud plena, desde los 20 hasta los 24 años.

Algunos psicólogos consideran que la adolescencia abarca hasta los 21 años e incluso algunos autores han extendido en estudios recientes la adolescencia a los 25 años

La adolescencia es esencialmente una época de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un período de transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes que aún no son adultos pero que ya no son niños. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad psicológica, identidad sexual...) así como de la de autonomía individual.

En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la eclosión de la capacidad afectiva para sentir y desarrollar emociones que se identifican o tiene relación con el amor. El adolescente puede hacer uso de su autonomía y comenzar a elegir a sus amigos y a las personas que va a querer. Hasta entonces no ha escogido a sus seres queridos. Al nacer conoció a sus padres y tal vez a algunos hermanos y el resto de sus familiares. Después, de alguna manera, sus padres fueron eligiendo sus compañeros de clase y amigos. Pero al llegar a la adolescencia, puede hacer uso de cierta capacidad de elección para poner en marcha uno de los mecanismos mas significativos de esta etapa. Llevando implícita la capacidad para discriminar sus afectos: querer de diferente manera a cada persona que le rodea y personalizar sus afectos. Esto debido a la llegada del pensamiento abstracto que le permite desarrollar su capacidad para relativizar. La discriminación de afectos, a través del establecimiento de diferencias en el tipo y la profundidad de sentimientos, le permite la personalización de sus afectos. El adolescente esta en un camino medio entre la edad adulta y la infancia, en lo que hace referencia a la vivencia de sus emociones, estando presente una mezcla singular de sus comportamientos. Todavía tiene una forma de manifestar sus deseos mediante una emotividad exacerbada o con

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