Enfoques del desarrollo humano y las formas de socialización

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación superior

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico Rural El Macaro Luis Fermín  

Enfoques del desarrollo humano y las formas de socialización.

                                                   Especialidad: Educación informática

Cohorte:2024-II

Área de formación: Psicología del aprendizaje

Profesor(a): Orlando Ribon

Integrantes:

Adamaris Silva

Edgar Rivero

Euman Rivero

Eucaris Gonzalez

Estefany Palmar

INDICE

1-Teoría Psicoanalítica

2-Teoría de L Vygotsky y el modelo octogonal de Chilina León de Viloria

3-Teoría de Bronfenbrenner y la propuesta sistemática de M.L Platone.

4-Aportes de A. Moreno al estudio de la familia venezolana.

Teoría Psicoanalítica

El psicoanálisis es un enfoque terapéutico que se centra en el estudio del inconsciente y en cómo este aspecto de la mente influye en nuestras emociones, comportamientos y relaciones. Se basa en la idea de que muchos de nuestros pensamientos y comportamientos son el resultado de procesos mentales que están fuera de nuestra conciencia. En lugar de considerarnos simplemente reaccionantes en el presente, el psicoanálisis enfatiza la importancia de explorar el pasado para comprender el presente.

Esta teoría y método de tratamiento, fundado por Sigmund Freud a finales del siglo XIX, busca explorar y comprender los procesos mentales que subyacen en el comportamiento humano. La importancia del psicoanálisis radica en su enfoque en el inconsciente, lo que permite a los individuos descubrir y confrontar motivaciones y emociones que de otro modo permanecerían ocultas. Entender qué es el psicoanálisis y su impacto en nuestra mente es vital para reconocer cómo nos afecta en nuestra vida cotidiana.

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                                                              Sigmund Freud          

Conceptos fundamentales

• Inconsciente: Según Freud, la parte de la mente que no es accesible a la conciencia y que contiene pensamientos, recuerdos y deseos reprimidos.
• Complejo de Edipo: La teoría de Freud que describe los sentimientos de un niño hacia sus padres durante la fase fálica del desarrollo. El niño siente atracción hacia el padre del sexo opuesto y rivalidad hacia el padre del mismo sexo.
• Resistencia: La tendencia de un paciente a oponerse o evitar la exploración de ciertos temas o sentimientos durante la terapia.
• Transferencia: El proceso por el cual un paciente proyecta sus sentimientos o actitudes sobre el terapeuta.
• Represión: El proceso psicológico por el cual los pensamientos, sentimientos o deseos inconscientes son empujados fuera de la conciencia para evitar el malestar emocional.
• Psicología del yo: Una rama de la psicología que se enfoca en el estudio del yo y su relación con el mundo interno y externo.
• Transferencia positiva: La transferencia de sentimientos positivos de un paciente hacia el terapeuta.
• Transferencia negativa: La transferencia de sentimientos negativos de un paciente hacia el terapeuta.

La técnica del psicoanálisis

El psicoanálisis es la técnica utilizada por los psicoanalistas para explorar los procesos inconscientes de la mente. En el psicoanálisis, el paciente se acuesta en un diván y habla libremente mientras el terapeuta escucha y hace preguntas ocasionales. El objetivo del psicoanálisis es ayudar al paciente a tomar conciencia de sus procesos mentales inconscientes y a superar los conflictos internos que le impiden vivir una vida plena y satisfactoria.

En resumen

• La teoría psicoanalítica se enfoca en el estudio del comportamiento humano a partir de los procesos inconscientes.
• La mente humana está dividida en tres partes: el inconsciente, el preconsciente y el consciente.
• Los mecanismos de defensa son estrategias mentales que utilizamos para protegernos de los pensamientos y emociones dolorosas.
• El psicoanálisis es la técnica utilizada por los psicoanalistas para explorar los procesos inconscientes de la mente.

la teoría psicoanalítica es una herramienta valiosa para comprender la mente humana y sus procesos inconscientes. Desde las teorías de Freud hasta las de Lacan, los conceptos básicos siguen siendo relevantes en la actualidad. A través de la exploración del inconsciente, la interpretación de los sueños y la importancia de la infancia en la formación de la personalidad, el psicoanálisis ha dejado una huella duradera en la psicología moderna.

2-Teoria de L Vygotsky y el modelo octogonal de Chilina León de Viloria

La teoría sociocultural es una teoría del aprendizaje desarrollada por el psicólogo Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934). Esta teoría sostiene que el aprendizaje y la adquisición de conocimientos son procesos profundamente mediados por la interacción social y el entorno cultural en que se desenvuelve el individuo.

Surgió en el contexto del auge del marxismo y del interés por comprender cómo los factores sociales y culturales influyen en el desarrollo humano.

De acuerdo con la teoría sociocultural de Vygotsky, el desarrollo cognitivo de los individuos se encuentra directamente relacionado con la interacción social en el marco de la cultura dominante, es decir, que responde al proceso de socialización. Se comprende, pues, que el desarrollo de la persona es consecuencia de la socialización.

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Conceptos básicos de la teoría sociocultural

La teoría sociocultural de Vygotsky está sustentada en los siguientes conceptos fundamentales.

Funciones mentales

Las funciones mentales pueden ser superiores o inferiores.

• Funciones mentales inferiores se refieren a aquellas funciones con las cuales nace cada individuo.
• Funciones mentales superiores son aquellas que se adquieren o desarrollan mediante la interacción social.

Habilidades psicológicas

Son aquellas que aparecen en el ámbito individual del sujeto una vez que ha adquirido funciones mentales superiores. Es decir, aquellas habilidades que, tras aparecer primero al nivel social (interpsicológico), acaban por ser aprehendidas o interiorizadas al nivel personal (intrapsicológico).

Zona de desarrollo próximo

La zona de desarrollo próximo (o ZDP por sus siglas) se refiere a aquellas funciones que aún no se han desarrollado o que están en proceso de maduración.

En otras palabras, alude a la distancia que se registra entre el nivel de desarrollo actual de un individuo y su nivel de desarrollo potencial. Se refleja, por ejemplo, en aquello que los niños no logran hacer algo por sí mismos hasta que adquieren independencia.

Herramientas del pensamiento

Las herramientas del pensamiento se refieren a todas aquellas herramientas construidas socialmente que permiten estimular u optimizar el pensamiento.

Hay de dos tipos de herramientas esenciales:

• Herramientas psicológicas: el lenguaje, los números y los sistemas de símbolos en general. Aplican también otras como las convenciones sociales, las normas, los mapas, las obras de arte, los esquemas, etc.
• Herramientas técnicas: todo tipo de herramientas materiales como lápices, papeles, máquinas, instrumentos, etc.

Mediación

La mediación hace referencia a los procesos de interacción desarrollados por el sujeto a través de:

• Mediaciones instrumentales, es decir, las herramientas del pensamiento, sean técnicas o psicológicas;
• Mediaciones sociales, es decir, las relaciones humanas (padre, madre, maestros, etc.).

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Modelo octogonal de Chilina León de Viloria

Un modelo octogonal es un instrumento de evaluación estandarizada criterial elaborado con la finalidad de realizar el despistaje del desarrollo integral infantil, permitiendo de esta manera obtener el nivel de desarrollo total alcanzado por el niño y el nivel de desarrollo integral en cada una de las ocho áreas. Este modelo fue lo que empleo la Dra. Chilina León de Viloria, en 1995 quien es una psicólogo infantil y escolar venezolana, con 50 años de experiencia y con distintas capacitaciones que le han permitido dar aportes significativos tanto a la educación como al estudio del desarrollo humano.

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