Ensayo Conociendo nuestras escuelas
Enviado por Ludy Murcia • 12 de Octubre de 2015 • Tareas • 338 Palabras (2 Páginas) • 852 Visitas
CONOCIENDO NUESTRAS ESCUELAS
La etnografía de la educación es un campo reciente que se introduce de manera sistemática a finales de la década de los setenta este campo también es conocido como cualitativo o interpretativo, ha tenido un acelerado crecimiento y está cultivado tanto por antropólogos y sociólogos como por psicólogos y pedagogos interesados en comprender los sucesos de la cotidianidad del salón de clases. Es importante mencionar que cuando hacemos una investigación etnográfica es necesario un etnógrafo (investigador) :
El etnógrafo educativo en formación más que ampliar su horizonte comprensivo y reformular el sentido epistemológico de su quehacer como investigador ,tiende a buscar en las megateorías sociológicas y políticas actuales la escala macrosocial que le ayude a superar la limitación empírica que caracteriza a sus descripciones microsociales.( p.28)
La autora nos da un amplio ejemplo de los instrumentos metodológicos que ella misma ha utilizado para la realizar el registro de observación. Las acciones en el proceso van desde un análisis histórico, social y cultural, sin dejar de mencionar los mecanismos en las relaciones del ámbito escolar
Además organizó su amplia experiencia docente, tanto en la enseñanza a niños en preescolar como en la impartición de seminarios, cursos y talleres a normalistas y estudiantes universitarios, con la finalidad de mostrar un método que facilitara a maestros e investigadores educativos que se están formando a adquirir nuevas habilidades para interpretar la cultura escolar desde un punto de vista etnográfico. De esta manera, cuando se realice la investigación en el campo de la educación, el investigador en formación aprenderá la manera de realizar un protocolo, de plantear las preguntas y delimitar el problema, de seleccionar técnicas e instrumentos, de elaborar registros, de confrontar las conjeturas en la teoría.
La autora busca que se fortalezcan los vínculos institucionales y los compromisos entre los maestros y los investigadores, pues la aportaciones educativas producidas por las investigación en contextos nacionales específicos podrán ayudar a dialogar en torno a retos comunes y construir soluciones.
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