Escuela Para Padre

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV

P.F.G. FORMACIÓN DE EDUCADORES

ALDEA: RAFAEL CABRERA MALO

SAN JUAN DE LOS MORROS - ESTADO GUARICO

ACCIONES PARA FORTALECER LA PARTICIPACIÓN, DEL ACOMPAÑAMIENTO DE PADRES, REPRESENTANTES EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA UNIDAD EDUCATIVA JUAN ANTONIO PEREZ BONALDE DE VILLA DE CURA ESTADO ARAGUA

San Juan de los Morros, noviembre de 2012

INDICE

INTRODUCCIÓN 1

Objetivos de la Investigación 6

Objetivo General 6

Objetivos Específicos 6

Importancia de la Investigación 7

MARCO REFERENCIAL 8

Antecedentes de Estudio 8

Bases Teóricas 10

Bases Legales 15

MARCO METODOLÓGICO 20

Diseño de la Investigación 20

Técnicas de instrumentos de Recolección de Datos 21

Plan de acción 22

Análisis y resultados 23

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 25

Conclusiones 25

Recomendaciones 26

BIBLIOGRAFIA 27

ANEXOS 28

INTRODUCCIÓN

La familia es el ámbito natural de desarrollo de los menores, tal como recoge la Convención de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas (1989).El grupo familiar, entendido como el sistema en el que todos los miembros interactúan y se influyen recíprocamente, pasa a lo largo de su desarrollo por diversos momentos con características específicas, previsibles unas y otras imprevistas. Para todas ellas la familia ha de tener la suficiente capacidad de adaptación, que le permita continuar desarrollando adecuadamente las funciones que le son inherentes. Para ello es necesario conocer los diversos aspectos que se dan en el desarrollo familiar y reflexionar sobre la propia dinámica del grupo.

Por otra parte, nuestro sistema educativo se construye bajo el paradigma que tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de resolver y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive. En este sentido, se concibe la educación como un continuo desarrollo humano que se ejecuta a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje entendida como unidad compleja de la naturaleza humana integral; de forma que corresponde los niveles y modalidades a los momentos de desarrollo del ser humano en los ordenes físico, biológico, psíquico, cultural y social.

En este sentido Merino C.; Fernández de Haro; González R. (1999). Afirman que “la intervención cualificada de los padres en el proceso de maduración educativa de los niños es la pieza clave del cambio que esta experimentando, en la actualidad” (p. 31)

Es por esto que el protagonismo de la familia y el papel que la misma juega en la educación formal como colaboradora principal de la institución es de gran importancia, y aun mas teniendo en cuenta que la escuela exige una renovación y una reforma en educadores, con un replanteo profundo de la relación educador –educando.

En este sentido las estrategias de familia y comunidad en la educación básica van dirigidas a fortalecer el proceso de socialización mediante el cual el niño y la niña van adquiriendo patrones de comportamiento que le permiten acceder e integrarse a la sociedad en que vive y se desarrolla.

La educación básica contribuye a la formación integral del niño en el contexto de la acción conjunta y coordinada de las diferentes redes de atención de la comunidad y la familia. Su meta es promover el intercambio de situaciones de aprendizaje y vivencias, que ayuden a afianzar el crecimiento y desarrollo, los hábitos, la personalidad, individual y desenvolvimiento social del niño.

Con relación a lo indicado en el currículo de Educación Básica (1999)...

“La educación es aquella que da respuesta al niño, y esta exige, necesariamente, la intervención de los padres y la colaboración de estos con los docentes y con el centro de Educación Básica que prescinda hoy de la participación educativa de los padres y está hipotecando el futuro de los niños, esta minando el crecimiento equilibrado de la personalidad de niño, esta tergiversando los principios fundamentales de la educación infantil. No es suficiente una colaboración superficial esporádica, el desarrollo equilibrado de la personalidad del niño exige acciones conjuntas, padres-docentes, programas y sistemáticas”

Al respecto Dinkmeyer y Carlson (1999) consideran que “para que los padres se conviertan en elementos participativos en el aprendizaje de sus hijos, debemos prepararlos a comprender las formas mas eficaces de relacionarse con sus hijos y estimularlos”.(p.52)

Por todo esto la familia como base de la sociedad, desde tiempos muy remotos ha sido la encargada de la formación de los valores y de manera natural los padres han tenido un papel fundamental en la enseñanza de sus hijos. Es así como La Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (1998), en su artículo 54, establece la obligación de los padres y representantes de "garantizar la educación a los niños y adolescentes... exigirles su asistencia regular a clases y participar en su proceso educativo"; además la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en su artículo 76 establece "el deber compartido e irrenunciable del padre y la madre de criar, formar, educar, mantener y asistir a sus hijos e hijas"

A pesar de lo establecido en las leyes venezolanas, muy pocas familias se esmeran en mantener el carácter natural de educar a sus hijos; las causas son muy diversas, entre las que se pueden mencionar la desintegración familiar, el trabajo, el desempleo, la fatiga, la ignorancia o apatía sobre el compromiso real de los padres.

En la escuela interactúan tres actores: los alumnos, los docentes y los representantes. A los alumnos los instruyen los docentes, los docentes se preparan en la universidad donde reciben todas las estrategias didácticas para atender a los alumnos y el representante se prepara como padre a medida que sus hijos van creciendo; por ello y debido a la falta de experiencia, numerosos padres no sabe que hacer a la hora de atender a sus hijos.

Muchos padres han dejado la responsabilidad educativa en manos del maestro y sus hijos acuden a la escuela casi obligada, a veces tan descuidada en su apariencia personal, que a primera vista se demuestra la falta de atención familiar. La falta de apoyo en el hogar afecta al niño, quien debido a su inexperiencia opta por no cumplir con sus compromisos escolares, viendo a la escuela como un castigo, generando de esta manera un rendimiento escolar nada satisfactorio.

La familia tiene un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el éxito que tengan en la escuela. Los docentes están claros que aquellos niños cuyos padres están pendiente en todo momento de sus actividades, de lo que hizo y dejo de hacer en la escuela, de apoyarlos en todo, generalmente son niños que su proceso enseñanza-aprendizaje es un éxito.

Pero de la misma forma saben que hay padres que no son capaces de revisar el cuaderno de su hijo, los envían sin lápices, hasta sin un cuaderno, entendiéndose que a veces es la situación económica, pero sin realizar el menor esfuerzo solo se limitan a decir: no tengo maestra.

Existe también los padres preocupados y que no tienen medios económicos, pero buscan como resolver y apoyar a sus hijos, actitudes de los padres y representantes que son necesario resaltar.

En la Unidad Educativa Juan Antonio Pérez Bonalde , Ubicada en el Barrio Guayabal de Villa de Cura Estado Aragua, Fue fundado en el año 1959, por resolución de la Gobernación del Estado Aragua y designada con el nombre de “ESCUELA ESTADAL UNITARIA N° 1”.y comenzó a funcionar en una casa arrendada propiedad de la señora Paula Betancourt. Siendo la primera Directora la maestra Blanca Correa de Delgado.

Inicia clases con 48 alumnos, todos inscritos en 1° grado. Siendo los primeros maestros de la Institución las maestras Blanca de Delgado, Carmen Quintana, Carmen Fuenmayor y Carmen Alcubilla.

Se inauguró la nueva sede de la Institución en el año de 1974 en la Calle Guayabal sin número. Y en el año de 1975 cuando la Institución pasa a ser Escuela Graduada; recibió el nombre de Escuela Estadal Graduada Los Colorados.

Por iniciativa de la Directora Blanca de Delgado, debido a la admiración que ella sentía hacia la poesía de este escritor venezolano, paso a llamarse Juan Antonio Pérez Bonalde. La cual fue de casa en casa y se puso a la disposición de los padres y representantes para darles clases a sus hijos para aumentar la matricula

Hasta el momento la escuela ha tenido seis directores: La maestra Blanca de Delgado, La profesora Eulalia de Vivas, la profesora Aimara Álvarez, la profesora Nélida Gómez, el profesor Manuel Delgado y actualmente la profesora Jennyffer Sandoval

Hoy cuenta con 6 salones de primaria, 1 de música y orientación, 2 salones de preescolar, 2 oficinas, un comedor, una sala de usos múltiples, 5 baños, un bebedero

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