Escuela libre LDA

INDICE TEMÁTICO

Dedicatorias …………………………………………………………………………….. 02

Agradecimientos ………………………………………………………………………… 03

INDICE TEMÁTICO ...…………………………………………………………… 05 - 15

CAPÍTULO I : MARCO INTRODUCTORIO ……………………………………16 - 47

1.1ANTECEDENTES……………………………………………………………………..18

1.1.2 Deserción escolar, desmotivación y falta de oportunidades durante el contexto

histórico ……………………………………………………………………………………26

1.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA...………………………………………………... 29

1.2.1 Hipótesis……………………………………………………………………………...32

1.2.2 Preguntas de investigación …………………………………………………………. 32

1.3 OBJETIVOS…………………………………………………………………….…….33

1.3.1 Objetivo general………………………………………………………………….…..33

1.3.2 Objetivos específicos………………………………………………………………...33

1.4 JUSTIFICACIÓN PERSONAL Y RELEVANCIA

CIENTÍFICA/DISCIPLINAR…………………………………………………………...34

1.4.1 Geografía Humana …………………………………………………………………..38

1.4.2 Historiografía social………………………………………………………………….40

1.4.3 Pedagogía…………………………………………………………………………….42

1.4.4Espacio, Memoria e Identidad como categoría multidisciplinar…………………….. 45

6

CAPÍTULO II: MARCO TEORICO CONCEPTUAL…………………………… 48-88

2.1 INTRODUCCIÓN DEL CAPÍTULO……………………………………………… 48

2.1.1 Abreviaciones utilizadas……………………………………………………………..50

2.2 IDENTIFICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS EDUCATIVOS DEL OBJETO

DE INVESTIGACIÓN …………………………………………………………………..51

Matrices Educativas de La Escuela Libre Los de Abajo ………………………………….51

2.2.1 El concepto de Escuela………………………………………………………………52

2.2.2 La propuesta de la “Desescolarización” en Pedagogía ……………………………...52

2.2.3 Escuela Libre: Entendiendo los planteamientos de la Pedagogía Libertaria………. 54

2.2.4 Pedagogía Crítica: Propuesta de la Educación Popular …………………………….57

2.2.5 Alfabetización Política: La importancia del proceso en la barra “Los de Abajo”…...60

2.2.6 El concepto de subjetividad: Hacia la construcción e incorporación de nuevos sujetos

educativos/históricos……………………………………………………………………….61

2.3 CARACTERISTICAS CULTURALES DE LOS ACTORES SOCIALES

INVOLUCRADOS CON EL OBJETO DE ESTUDIO………………………………...64

“Los de Abajo”: Una hibridación entre una subcultura „Barra Brava‟ y Un Movimiento de

accionar político/ideológico ……………………………………………………………….64

2.3.1 Sujeto: Un intento de construcción, desde tiempos remotos hasta la actualidad…….65

2.3.2 Juventud e Identidad: Nuevos discursos desde la marginalidad en Santiago de

Chile………………………………………………………………………………………. 67

2.3.3Subcultura: Entendiendo el fenómeno social “Los de Abajo”………………………. 70

7

2.3.4 Barras Bravas: Violencia y anomalía social… hacia una contextualización en la

realidad chilena…………………………………………………………………………….72

2.3.5 Movimientos sociales. ¿Fueron “Los de Abajo” un Movimiento Social? …………..75

2.4 TIEMPO/ESPACIO / - IDENTIDAD/MEMORIA EN LA ESCUELA LIBRE

LOS DEABAJO…………………………………………………………………………...78

Importancia del Espacio Geográfico en la construcción de subjetividad e Identidad dentro

de la Barra Los de Abajo …………………………………………………………………..78

2.4.1 Aproximaciones a un entendimiento del espacio: De espacio a espacio educativo.....79

2.4.2 Lugar: El espacio como identidad …………………………………………………...81

2.4.3 Territorio: El espacio como límite/frontera física …………………………………. 82

2.4.4 Desterritorialización y Reterritorialización: ¿Un proceso de resistencia y/o memoria

espacial? …………………………………………………………………………………...84

2.4.5 El concepto de

...