Historia, Sociedad y Educación

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Asignatura: Historia, Sociedad y Educación 

UNIDAD INTRODUCTORIA: 8 - 23 de agosto de 2022

Dra. Verónica del Carmen Quijada Monroy

ACTIVIDAD DE CIERRE: LISTA DE IDEAS PRINCIPALES

Del texto propuesto “Historia, Sociedad y Educación” (Contreras Gutierrez) me permito destacar las siguientes ideas principales para la asignatura del mismo nombre en esta Unidad Introductoria.

“Distanciarnos de nuestra práctica educativa cotidiana, nos permite tener una mayor amplitud de visión, y derivada de ella una mejor comprensión de la misma”… (Contreras Gutierrez) (p. 3.)

1. Perspectiva histórica y social de la labor docente.

1. Tarea docente.

Es mediante los sucesos históricos que podemos ver cómo se ha transformado la tarea docente. Los trasfondos que desencadenaron dichos sucesos y cómo éstos impulsaron cambios en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

1. Teoría pedagógica.

Las crisis político-sociales toman parte en los cambios de la labor docente como se concebía. La descentralización de las universidades en México es el medio por el que se concretó un nuevo proyecto educativo con la creación de los Colegios de Ciencias y Humanidades en la UNAM, con una nueva orientación de la teoría pedagógica.

1. La educación media superior.

Con tendencia a diversificarse a consecuencia de las condiciones sociales en los distintos estados los cuales impulsaron los bachilleratos técnicos y bivalentes que buscan la formación de mano de obra joven en la industria.

1. Factores económicos, políticos, sociales en la labor docente.

1. El intercambio de servicios profesionales entre docentes e instituciones educativas.
2. El valor que se otorga a la labor docente en la sociedad contemporánea.
3. El sueldo que reciben los docentes de la Educación Media Superior (EMS) en nuestro país el cual está íntimamente ligado a las políticas estatales hacia el empleo y hacia la educación, donde el gobierno mexicano entiende a la educación como un gasto social y no como una inversión para el futuro.
4. Las condiciones para financiamientos que establecen la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) y el Banco Mundial que interfieren con los procesos de globalización.
5. Las representaciones sociales que los individuos han construido en su entorno familiar, por ejemplo, y que en el aula se vuelven un conjunto de interacciones.
6. La asociación que estos individuos conforman entre sus pares según sus valores por mencionar un rubro.
7. Los contenidos académicos.
8. Las prácticas educativas.

1. La actualidad en la educación

En contraste con las relaciones sociales que prevalecían a mediados del siglo pasado, actualmente, a los alumnos se les responsabiliza cada vez mas de su propio proceso educativo. Habrá de considerarse que la educación como proceso social se transforma a sí misma a partir de las pautas que la cultura contemporánea señala.

1. Momentos en el programa de la asignatura

1. Concepto de Educación; trascendencia en procesos de socialización y personalización de los seres humanos.
2. Relaciones entre educación, sociedad y cultura.
3. Procesos de Globalización y Postmodernidad en busca del sentido de nuestras prácticas educativas.
4. Sistemas de EMS y retos del tercer milenio.

“Los contextos sociales de nuestra vida no solo se componen de una colección aleatoria de acontecimientos y acciones sino que de diversas maneras, están estructurados o siguen una pauta. …” (Op. Cit.) (Giddens, 1999).

Bibliografía.-

Contreras Gutierrez, O. (s.f.). Historia, Sociedad y Educación. (MADEMS - UNAM, Intérprete)

Giddens, A. (1999). Runaway World: How Globalization is Reshaping Our Lives. London.

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