Informe de la actividad extraescolar

INFORME DE LA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR

SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

El presente informe da cuenta de la actividad extraescolar que se realizo el día sábado 26 de Marzo del año 2014 en la Sede Central de la Universidad del Valle de Guatemala, la actividad extraescolar se trato de un seminario el cual se título: Seminario de Educación Especial, en el cual el grupo estadounidense llamado Team Works fue el anfitrión, y las áreas a tratar fueron: Terapia del Habla, Terapia Ocupacional y Fisioterapia. En El Área De Terapia Del Habla los temas que sobre salieron fueron: Tragar y Alimentar y Lenguaje Básico de Niños, En El Área De Terapia Ocupacional los temas a tratar fueron: Técnicas Sensoriales, Visión, Fortalecimiento de extremidades superiores, extensión de extremidades superiores y por último El Área A Tratar Fue Terapia Física O Más Conocida Como Fisioterapia y los temas a tratar fueron: Beneficios del masaje estiramiento de las extremidades inferiores, terapia acuática, instrucciones de aplicación y uso de ferlas ortopédicas, posicionamiento: prevención, posicionamiento en silla de ruedas, consejos para transferencias, los beneficios de pararse con soporte y como posicionar a un niño en un aparato de pararse.

Cada uno con especialistas en el tema, las conferencias empezaron a las 8:30 de la mañana en el salón I-100, comenzando con Terapia del Habla:

Uno de los temas que se trato fue el tema de la deglución y lenguaje, presentando la anatomía de dicho tema, su fase oral el cual comienza en la boca ya sea por comida o por liquido, (la saliva ayuda a la deglución), luego pasamos a la Fase Faríngea esta comienza cuando la comida llega a la faringe y pasa a la garganta, los músculos faríngeos contraen para empujar el bolo hacia el esófago, las cuerdas vocales se cierran para proteger las vías respiratorias.

Al finalizar esta fase pasamos a la fase Esofágica en la cual la comida sale de la área faríngea y entra al esófago, el esófago es el encargado de llevar la comida hacia el estomago.

Luego de estos temas pasamos al tema de signos específicos durante cada fase de deglución, cuáles eran los signos de dificultades en cada fase y lo que podemos hacer para ayudar con estos problemas, comenzaron por la fase oral en la cual algunos de los signos son los siguientes:

• Músculos débiles de las mejillas.

• Dificultad para masticar y mover la mandíbula.

• Postura de la boca abierta.

• Impulso de la lengua de la boca mientras esta en reposo o mientras se trataba de tragar.

Cosas que se pueden realizar para ayudar en esta fase:

• Dar bocados pequeños.

• Apoyar la mandíbula para que cierre la boca.

• Dar masajes y usar ejercicios de fortalecimiento para ayudar a los músculos de la mandíbula.

Luego siguieron con la fase faríngea en la cual algunos de los signos son los siguientes:

 Dificultad con el trago.

 Tos o ahogo.

 Alimento o líquido sale de la nariz.

Cosas que se pueden realizar para ayudar en esta fase:

 Dar bocados pequeños y permitir más tiempo para completamente tragar.

 Mantener una posición vertical durante la alimentación.

 Mantener una posición vertical, 30 – 60 minutos después de la comida.

Luego siguieron con la fase esofágica en la cual algunos de los signos son los siguientes:

 Come lento.

 Aversión a los sólidos.

 Prefiere líquidos.

 Puede masticar bien, pero solamente se traga la comida que se disuelve.

Cosas que se pueden realizar para ayudar en esta fase:

 Evitar los alimentos gruesos o pegajosos

 Evitar los plátanos verdes, manzanas crudas, u otra fruta que sea difícil de masticar o tragar.

 Agregar agua a la comida seca

 No alimentar al niño cuando está cansado.

Algo muy importante es que desde bebes es importante el posicionamiento durante la alimentación ya que esto los ayuda a relajarse y a tragar más eficientemente.

Luego de que finalizo el tema de la deglución, pasaron a las técnicas simples para terapia de lenguaje.

Es importante que conozcamos estas técnicas ya que en ocasiones tendremos a niños con problemas del habla y necesitaremos estimular su lenguaje.

El lenguaje se puede desarrollar atraves del juego ya que un niño aprende mejor atraves del juego y desarrolla mejor sus habilidades motrices, el niño se debe de ajustar al ambiente en el que se encuentra ya que de esta manera será mejor su reacción ante los ejercicios, es buena idea que el instructor deje que el niño inicie y luego imite su comportamiento de una manera precisa, el instructor debe de hablar solo cuando el niño hable para que de esta manera se le vallan enseñando algunos modales e ir creando en el niño a que debe esperar su turno, si el instructor imita lo que el niño habla debe de ser de una forma más amplia ejemplo:

– Niño: Jugo

– Adulto dice: Jugo quieres jugo

Otra técnica muy importante para que el niño aprenda es la Jerarquía, ya que el instructor debe de esperar a que el niño inicie la conversación, luego debe de exigir que el niño explique con sus palabras lo que quiere, en el video que Paige nos enseño el primer ejemplo el niño elige pero primero le muestran los objetos luego le dicen que diga con su palabras que es lo que quiere pero no hay que acercarle tanto las manos para que el elija.

En el segundo ejemplo la instructora le dice que use sus palabras para expresar si

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