Intervención Psicosocial para la Promoción del Desarrollo Humano de Niños en Condiciones de Pobreza

Intervención Psicosocial para la Promoción del Desarrollo Humano de Niños en Condiciones de Pobreza

Maria Camila Liebano Rueda

Facultad de Psicología, Universidad Cooperativa de Colombia

7094: Enfoque y Tendencias en Psicología Social

Ángela María Martínez Chaparro

Septiembre 01, 2022

En primera instancia, se abordarán temas fundamentales del artículo “Intervención psicosocial para la promoción del desarrollo humano de niños en condiciones de pobreza”, así mismo, se tendrá presente una de las teorías psicosociales y se propondrán alternativas desde la teoría psicosocial seleccionada. Primeramente, se conoce como contaminación a todas las sustancias (físicas, químicas y biológicas) que ingresan de manera irregular a un entorno, afectando así su ecosistema o estado natural; en otro orden de ideas, se podría definir la palabra pobreza, como aquella necesidad de un recurso básico o esencial para un sustento de vida.

Ahora bien, en el capituló se expone un proyecto el cual fomenta, configura y propone una perspectiva ecológica al desarrollo de mejoras para los pobladores del corregimiento “la Playa” ya que, presentan problemáticas en la salud, escases de agua potable, baja disponibilidad de recursos, insuficiencia en los servicios de energía, desnutrición, pobreza y trabajos como la pesca que no son remunerados de la mejor manera, asimismo la falta de información o conocimiento sobre el poder comercial o desarrollo de emprendimientos; de hecho, se encontró que la mayoría de las personas viven en casas de escasos recursos y expuestas a extremas condiciones climáticas, en consecuencia, las personas más beneficiadas con el proyecto, serían las familias que sobreviven gracias a la pesca, los docentes, los niños, entre otros.

Seguidamente, la teoría psicosocial ecológica explica como los distintos grupos sociales intervienen en la vida de las personas, afectando su conducta, pensamientos, emociones y en ciertas situaciones los gustos o las ideas individuales; según Bronfenbrenner (1979) en esta teoría se abarcan cuatro sistemas, en primer lugar, se encuentra el microsistema, siendo este el más interno o cercano al desarrollo de las interacciones interpersonales de una persona, en segundo lugar, el mesosistema, el cual está constituido por la relación de dos o más personas de forma activa, en tercer lugar, se conoce como exosistema a la posición en donde la persona no tiene una participación directa pero igual influye en el entorno y por último, el macrosistema, aludiendo a las relaciones culturales, sociales y morales en los que se desarrolla el sujeto en la sociedad (p. 167).

Con respecto a la implementación y relación con la teoría ecológica del programa del desarrollo humano, se elaboraron criterios específicos y generales para el sustento del corregimiento abordados desde los cuatros sistemas, como la realización de un análisis para observar el estado nutricional, físico y psicoafectivo de la población, también el desarrollo de programas para la integración de la comunidad, la solución de problemáticas ambientales generadas por la contaminación y el desarrollo de empresas para una mejor calidad de vida y mejores ingresos económicos.  

Por otra parte, se llevaron a cabo unas estrategias de participación, las cuales involucran a los sujetos y los grupos en el proceso de interacción para progresar en su bienestar social e individual; primeramente la participación comunitaria, esta, se evidencia cuando toda la comunidad logra participar democráticamente en las decisiones y deliberaciones sobre las responsabilidades, problemáticas y obligaciones de la comunidad, la participación obtiene un significado cuando enfatiza en las alianzas generadas a partir de los siguientes procesos (movimiento social comunitario, organización comunitaria, educación comunitaria, integración social, participación comunitaria y sociogestión comunitaria) de manera general, todos los procesos sostienen, promueven, ordenan, concilian, satisfacen y comprenden las necesidades básicas y fundamentales de una comunidad para efectuar una mejor calidad de vida. Seguidamente, es necesaria una comunicación como herramienta para mejorar la salud, ya que de ahí surge la interacción entre la sociedad para el desarrollo social y humano, Kaplún (1990) planeta que las instituciones educativas, deberían incorporar como propia la información y la comunicación social, como una constitución entre lo teórico y lo práctico logrando así una unión en la comunidad y la educación (p. 177) de igual manera, las estrategias requeridas para que la sociedad se involucre en la problemática pueden ser las siguientes (conciencia, participación, conocimiento, destrezas, valores y actitudes) las cuales, incentivan a los sujetos al desarrollo de procesos para la solución de problemas ambientales. Finalmente, los proyectos productivos, en donde estarán enfocados en las familias que sobreviven de la pesca (desarrollo empresarial, producción y créditos) estos proyectos incluirán capacitaciones para la asistencia técnica, planeaciones, ventas, finanzas, también la elaboración de empresas agroindustriales y algunos proyectos de sostenibilidad.

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