LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 1]

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 271

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SUBSEDE: COMALCALCO

MATERIA:

FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA

SEMESTRE: 6TO. “B”

ACTIVIDAD:

LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL

ALUMNO (A): DELMER JONATHAN DE LA CRUZ SOSA

ASESOR: ZOILA ESTRELLA GRANIEL SIERRA

 COMALCALCO, TABASCO; OCTUBRE DE 2022

Desarrolla en tu Diario las siguientes preguntas:

• ¿Qué valores son fundamentales en tu vida cotidiana?

En mi vida diaria practico el respeto hacia todas las personas que me rodean, la responsabilidad la he tratado de aplicar en la mayor parte del tiempo ya sea en mis estudios o en los trabajos en los que me he desempeñado; aplico la obediencia hacia mis superiores y el trato cordial con mis compañeros de trabajos, de estudio, con mis alumnos y padres de familia, y practico la empatía y tolerancia con mis estudiantes.

• ¿Qué valores se privilegian en tu centro escolar?

El respeto, la tolerancia, la empatía y la responsabilidad

• ¿A lo largo de tu carrera profesional qué valores han sido esenciales y cuáles has desterrado o transformado?

Los esenciales son aquellos que proponen una voluntad y actitudes positivas y favorables a través de las cuáles se mejoren las condiciones de los estudiantes y he hecho a un lado la intolerancia y el crear etiquetas a los alumnos sean “buenas” o “malas”.

• ¿Qué posición asumes con los alumnos que son: más "inteligentes", "güeritos" o "morenos", que hablan otra lengua o que son hijos de maestros?

Evito todo tipo de etiquetas y de acciones de favoritismo hacia cualquiera de mis alumnos, tratando de darles un trato acorde a las necesidades que ellos presentan puesto que he trabajado con estudiantes con distintas barreras de aprendizajes de tipo cognitivas y de tipo físicas.

• ¿Cuáles son y en qué consisten las virtudes que prevalecen en tu  contexto de proveniencia y las vigentes en el medio donde realizas tu práctica docente?

Las virtudes que procuro promover en mi persona y en mi entorno son aquellas que considero que tienen una relevancia positiva y que van a generar una sinergia positiva y favorable para los estudiantes y las personas que están en mi contexto social.

En el Diario del Profesor desarrolla críticamente las siguientes líneas basadas en los textos:

GARCÍA, Susana y Liliana Vallena (1992). "Una perspectiva teórica para el estudio de los valores", en: Normas y valores en el salón de clases. Siglo XXI,  México, pp. 24-36.

• ¿Por qué hacer relevantes los valores que se constituyen históricamente en una época a través del consenso social?

Porque se desarrollan en un tiempo y en un espacio determinado, es decir, cada sociedad constituye valores en relación con el medio específico en que se desarrolla su existencia. Una vez constituidos, hay valores que pueden perdurar no como producto de una época social determinada, si no manteniéndose en el acontecer de la humanidad por el consenso social.

Estos valores se constituyen como tales en un momento particular de la historia de la humanidad y han trascendido dichas épocas no como esencias inmutables, o imperativas, sino como ideas de valores no definidos.

• ¿Qué plantean los textos sobre la subordinación y la elección en la formación  de valores?

Que el estudio de los valores en la escuela no se remite necesariamente al concepto valor como problemática filosófica, si no a partir de la referencia empírica como escenario vital, donde se articulan formas y contenidos concretos y diversos de los valores, en cuanto a realidad social.

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