LA UNIVERSIDAD Y LA GLOBALIZACION

El desafío de las universidades no solo es globalización económica sino como asentamos el nivel de preparación académica como la proyección de los profesionales para trazar la reconstrucción de la sociedad peruana al igual que delinear el proyecto nacional.

CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD FRENTE A LA GLOBALIZACIÓN

La Universidad como institución se remonta poco más o menos a novecientos años, evidenciando transformaciones en el transcurrir de las diferentes épocas de la humanidad, creciendo, exteriorizando cambios como respuesta a factores propios de la cronología en la que se ha desarrollado.

Así, en su comienzo la Universidad surge de la necesidad de compartir conocimientos con unos pocos, luego en el Renacimiento se impulsa el humanismo, como centro de discusión entre teología y libertad, y más tarde, en el siglo XIX, en la era de la industrialización incorpora la investigación científica y aplicada respondiendo a las demandas externas a través de la creación de conocimientos. De esta manera, al entrar en el siglo XX, la Universidad no solo es un centro de transmisión de conocimientos, sino un lugar de gestación de los mismos.

Los comienzos de todo siglo son para expresar clara y sencillamente las persuasiones fundamentales de que y con que miro los retos del futuro, este actual siglo que enfrentamos se ha caracterizado por la formación de profesionales en los que prevalezca el criterio de calidad; sin embargo, hacia la mitad del mismo, las orientaciones se dirigen no solo a la formación tecnológica, sino hacia el rescate de la formación humanística, lo cual se ha planteado como una de sus misiones.

La globalización describe “una gama de transformaciones que se han registrado en los ámbitos económico, político, tecnológico y cultural y que tienen en común su difusión y mutua relación en el nivel del sistema mundial”.

En Latinoamérica, la fase histórica de globalización tiene su punto de partida en dos puntos coyunturales: el primero, que se genera a partir de la crisis económica regional que se inicia en la década de los ochenta, y el segundo, que corresponde a los cambios de los regímenes políticos luego del ocaso de las dictaduras que se dieron en el continente.

En todas las partes, y a través del tiempo, las instituciones universitarias latinoamericanas trataron de cumplir un mismo conjunto de funciones básicas, y adoptaron formatos institucionales también parecidos.

Enfocados al actual contexto que enfrentan las universidades latinoamericanas podemos decir que uno de los retos que ellas enfrentan en este mundo literalmente globalizado y de vanguardia, es que deben de dejar de orientarse o enfatizar tanto solo en la docencia, que no siempre es de buena calidad, es poco competitiva en el plano internacional y se imparte parcelada mente a un número limitado de estudiantes. La investigación es insuficiente o incluso inexistente. Como consecuencia de ello, la universidad básicamente ofrece a la sociedad, profesionales no siempre bien preparados y no siempre adecuados a sus necesidades. Es necesario superar esa situación. Es tiempo de transformar la universidad latinoamericana y modernizarla para que contribuya al bienestar de la sociedad. De otro modo, la educación superior no podrá cumplir su rol fundamental: crear capital humano, adelantarse y funcionar como guía, ofrecer reflexión y soluciones.

TESIS: “El grado de nivel educacional nos permitirá aprovechar la globalización”.

ARGUMENTOS:

La causa de no saber aprovechar y beneficiarnos de la apertura de nuevos mercado, esta en la necesidad de alcanzar un desarrollo educacional a la par con la tecnología y vanguardismo en el mundo.

La otra causa de no poder lograr un grado de nivel educacional es que no incorporamos nuevas tecnologías al desarrollo de nuevos conocimiento.

Si alcanzamos un alto nivel educacional basado en conocimientos y tecnología, seria una alternativa para estar a la vanguardia de los demás países desarrollados en el mundo, y así lograr un desarrollo en la sociedad y un crecimiento económico en el país.

CITA:

La universidad latinoamericana debe contribuir a crear riqueza y a resolver la pobreza, la inequidad y la exclusión social. Por tal razón, la investigación y la docencia deberían concentrarse en estas cuestiones, que son al mismo tiempo éticas, económicas, políticas, sociales y tecnológicas.

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