LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN UN SISTEMA
emilyarlethTesis26 de Marzo de 2013
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TÍTULO
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN UN SISTEMA
DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE FORMACIÓN
NOMBRE DEL AUTOR: José Gustavo Cárdenas Rivera.
INSTITUCIÓN: Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado
RESUMEN
En la actualidad las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación nos están ofreciendo
nuevas posibilidades y escenarios para re-pensar y replantear la formación y el trabajo. La
teleformación y el teletrabajo nos ofrecen solventar, en cierta medida, algunos problemas como la
falta de tiempo o las distancias, ahorrando esfuerzos en el desplazamiento a centros de reunión
"físicos" con otros profesionales. La comunicación también se hace más fluida gracias al empleo de
herramientas tales como el correo electrónico, foros de debate, grupos de discusión, etc. para
resolver dudas, intercambiar opiniones, etc.
Entendemos por medios y recursos didácticos todos aquellos instrumentos que, por una parte,
ayudan a los formadores en su tarea de enseñar y por otra, facilitan a los alumnos el logro de los
objetivos de aprendizaje. En este apartado vamos a describir los medios basados en el uso de las
Nuevas Tecnologías. Dos razones apoyan esta decisión: por un lado, la gradual importancia e
impacto de las Nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación (NTIC) en la sociedad de
nuestros días, y, por otro, las especiales características de estas tecnologías en los procesos de
aprendizaje autónomo.LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN UN SISTEMA
DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE FORMACIÓN
Entendemos por medios y recursos didácticos todos aquellos instrumentos que, por una parte,
ayudan a los formadores en su tarea de enseñar y por otra, facilitan a los alumnos el logro de los
objetivos de aprendizaje. En este apartado vamos a describir los medios basados en el uso de las
Nuevas Tecnologías. Dos razones apoyan esta decisión: por un lado, la gradual importancia e
impacto de las Nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación (NTIC) en la sociedad de
nuestros días, y, por otro, las especiales características de estas tecnologías en los procesos de
aprendizaje autónomo.
Así, podemos afirmar que los medios y recursos didácticos pueden considerarse como herramienta
de ayuda para llevar a cabo la tarea formativa, siempre que se haga un uso correcto y adecuado de
ellos.
Al igual que podemos encontrar una gran variedad de definiciones acerca de lo que se entiende por
medios y recursos didácticos, existen también muchas maneras de clasificarlos.
Nosotros, con el objetivo de facilitar su estudio y elección hemos optado por hacer una división en
tres grandes grupos:
• Medios tradicionales.
• Medios audiovisuales.
• Nuevas tecnologías.
En función de quién sea el encargado de elaborar estos medios podemos diferenciar entre:
• Diseñados por el formador y/o los alumnos.
• Diseñados por profesionales de la producción.
Los medios elaborados por el formador se caracterizan por tener un alto valor educativo, que viene
dado fundamentalmente por el proceso seguido en su diseño y producción. De esta forma,
animamos a que los formadores "se atrevan" a construir y utilizar medios artesanos propios
adaptados a sus situaciones concretas de formación.
Sin embargo, es necesario tener en cuenta algunos criterios en el diseño y elaboración de los medios
didácticos.
CRITERIOS A TENER EN CUENTA EN LA ELABORACIÓN DE LOS MEDIOS:
Los medios didácticos deben apoyar y facilitar la labor docente, no entorpecerla. Por esta razón, no
es preciso la elaboración de medios muy sofisticados que el formador tenga que dedicar mucho
tiempo y esfuerzo a manejarlos.
Adecuación a los objetivos perseguidos. Los medios deberán construirse
teniendo siempre presente las funciones que van a desempeñar. • Adecuación a las necesidades y características de los alumnos, (nivel,
contexto, etc.). Elaborar los propios medios facilita tener en cuenta estos
requisitos.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO RECURSOS DE AUTOAPRENDIZAJE.
Entendemos por Nuevas Tecnologías todos aquellos medios que surgiendo de la unión entre los
avances informáticos y tecnológicos, contribuyen a la mejora de la formación.
La implantación de las nuevas tecnologías en nuestra sociedad ha modificado sustancialmente
nuestra vida cotidiana. No cabe duda de que nos hallamos inmersos en la era de revolución de las
comunicaciones. Es una época en la que un número de tecnologías nuevas y en desarrollo influyen
profundamente en la industria de las comunicaciones y la sociedad.
En la actualidad las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación nos están ofreciendo
nuevas posibilidades y escenarios para re-pensar y replantear la formación y el trabajo. La
teleformación y el teletrabajo nos ofrecen solventar, en cierta medida, algunos problemas como la
falta de tiempo o las distancias, ahorrando esfuerzos en el desplazamiento a centros de reunión
"físicos" con otros profesionales. La comunicación también se hace más fluida gracias al empleo de
herramientas tales como el correo electrónico, foros de debate,...para resolver dudas, intercambiar
opiniones, etc.
De acuerdo con los planteamientos de Cebrián (1998), con el desarrollo de estas tecnologías de la
información y la comunicación, estamos asistiendo a nuevas formas de participación en la
educación, a una cierta solidaridad universal del conocimiento, ya que por ejemplo, habitantes de
lugares lejanos, o personas con discapacidad, pueden encontrar mayores oportunidades para su
formación y posterior integración en el mercado de trabajo. Se facilita de esta forma el acceso a la
formación de un número cada vez más amplio de personas, puesto que podemos transferir más
rápida y eficazmente nuestro saber. Así, podemos afirmar que un uso adecuado de las nuevas
tecnologías pueden contribuir a democratizar la enseñanza. Por ejemplo, el uso de la tecnología para
el aprendizaje a distancia y la formación profesional a través de cursos y programas de enseñanza
asistida por computadora, vídeos, CD-Rom, etc., son una manera de permitir y facilitar la formación
a todos los miembros de nuestra sociedad.
Describimos seguidamemente algunos de estos medios basados en el uso de las Nuevas
Tecnologías:
• Enseñanza Asistida por Computadora (E.A.C.).
• CD-ROM.
• DVD.
• Internet.
• Entornos Virtuales de Aprendizaje a Distancia. a). LA ENSEÑANZA ASISTIDA POR COMPUTADORA (EAC)
DESCRIPCIÓN:
La Enseñanza Asistida por Computadora (EAC): Es una metodología que posibilita y facilita la
adquisición de unos contenidos de formación a través de un programa de computadora.
Uno de los aspectos formales más interesantes de la EAC es el de establecer un diálogo con el
usuario a partir de la sucesión de preguntas y respuestas, permitiendo al alumno avanzar a su propio
ritmo y estar implicado activamente.
La EAC se puede considerar una unidad formativa impartida por computadora que está
fundamentada en los siguientes principios pedagógicos: actividad, individualización, progresión,
retroalimentación inmediata, el valor del error, aplicación inmediata de lo aprendido.
• ACTIVIDAD. Se basa en la interactividad entre los alumnos y la computadora a través de
preguntas y respuestas.
• INDIVIDUALIZACIÓN. Se adapta a cada persona y le permite avanzar al ritmo que pueda
o desee llevar.
• PROGRESIÓN. La presentación de la información se realiza de forma dosificada y gradual
al permitir que los usuarios vayan adquiriendo conocimientos desde lo más simple a lo más
complejo.
• RETROALIMENTACIÓN INMEDIATA. Proporciona información eficaz y precisa sobre
cada una de las respuestas del usuario, lo que aumenta su nivel de refuerzo y motivación.
• EL VALOR DEL ERROR. La evaluación de los errores de los usuarios se convierte en el
mejor camino para aprender.
• APLICACIÓN INMEDIATA DE LO APRENDIDO. Está pensada para realizarse en el
puesto de trabajo, por lo que las posibilidades de utilizar los conocimientos aprendidos
aumenta.
USO DIDÁCTICO:
La Enseñanza Asistida por Computadora ofrece indudables ventajas en el campo de la formación.
Como hemos dicho anteriormente, puede facilitar la adquisición de unos contenidos a través de un
programa de computadora, de tal forma que, el usuario–alumno es el receptor de esos contenidos, y
el programa de computadora sustituye al formador en sus funciones de:
• Transmitir conocimientos.
• Aportar ejemplos y ejercicios prácticos.
• Controlar el aprendizaje de los alumnos y proporcionarles una
información inmediata sobre sus resultados.
• Basada en la interactividad y en el autoaprendizaje, es para muchos una
solución eficaz para superar los problemas de la distancia, la
adecuación a
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