La Realidad Educativa Venezolana

La Realidad Educativa Venezolana

Si hablar de la educación es un tanto complejo, no menos lo es analizar la realidad del contexto educativo venezolano, pues visto como un sistema, donde son muchos los elementos que lo componen, se corre el riesgo de obviar algunos de ellos .

    Sin embargo tratare de resaltar algunos aspectos para un análisis crítico responsable, sin caer en la especulación ni en la manipulación.

    Nuestro país está en un proceso de transformación general, que parte con la promulgación de la constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela en 1.999,  producto de un gran debate nacional desde el proceso constituyente, en su preámbulo se aprecia claramente: “…Refundar la Republica para establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica… En un Estado de Justicia…”.  En su Artículo 3 (CRBV) Define la educación y el trabajo como medios indispensables para alcanzar los fines del estado y el Articulo 102 (CRBV) Establece la educación como un derecho humano fundamental y función indeclinable del estado y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades.

    Estos aspectos, contemplados en la C.R.B.V, tienen su origen en los preceptos  de nuestro Libertado Simón Bolívar, y su insigne maestro Simón Rodríguez.  Bolívar decía “ El primer deber del Gobierno es dar educación al pueblo” y Rodríguez precisaba “Asuma el Gobierno las funciones de padre común en la educación, generalice la educación y el arte social pregresará”.

    Seria mezquino no reconocer todos los planes y proyectos ejecutados por el Gobierno Bolivariano de Venezuela, desde entonces, para garantizar el acceso a la educación gratuita y de calidad.

    Por supuesto, hubo que implementar medidas de extrema urgencia, para evitar la expulsión de los sectores más vulnerables del país, en el sistema educativo venezolano; la erradicación del cobro de la matricula educativa (Privatización), la construcción de nuevas Instituciones Educativas y la implementación de programas de Alimentación Escolar, así como también la creación de las misiones educativas para lucha contra el analfabetismo (Misión Robinson I) y saldar la deuda de la población que históricamente fue excluido del sistema educativo y no pudo culminar la educación primaria ni secundaria (Robinson II y Ribas) y para la prosecución Universitaria la (Misión Sucre).

    Seguidamente, comienza el proceso de estructuración del sistema Educativo Bolivariano, tomando como eje central lo humanista, es decir, la educación como un continuo humano: Sistema Inclusivo, Creación de los Simoncitos para atender a los niños de 0 a 6 años, la escuela Bolivariana, el liceo Bolivariano, y la escuela Técnica Robinsoniana, todos concebidos bajo una forma integral de atención con una jornada de 8 horas diarias.  También cabe resaltar la atención e impulso a la educación especial y a la educación intercultural.

    Otro aspecto a considerar dentro del sistema educativo Bolivariano, es el acceso a las tecnologías de la información y la telecomunicación TIC´S, Con la creación de los infocentros, los C.B.I.T  (Centro Bolivariano de Informática y Telemática), recientemente el proyecto Canaima y la Colección Bicentenaria que otorga los textos escolares de manera gratuita tanto en primaria como en secundaria.

    Si bien es cierto se ha avanzado mucho, en 14 años desde la llegada del Gobierno Bolivariano en 1.999, no menos cierto es que hasta hoy muchas son las fallas, dentro de las cuales se pueden destacar:

1. Todavía no se ha logrado la inclusión social del 100% de niños y niñas, adolescentes y adultos al sistema educativo.
2. Se han construido nuevas edificaciones educativas, pero las de vieja data están en franco deterioro por lo que se hace necesario una política férrea de inhabilitación y adecuación que garantice espacios dignos y de calidad.
3. Una marcada desigualdad en el  tratamiento al personal docente, puesto, con diferente remuneraciones, a un realizando las mismas funciones en la VI convención colectiva 2009-2011 está contemplada la forma de cómo erradicar esa desigualdad.
4. La seguridad social y la atención integral de maestros y maestras se ha desmejorado paulatinamente.
5. El programa alimentario escolar (P.A.E) viene funcionando de manera irregular generando un gran malestar por la falta de control y seguimiento, que garantice el derecho a la alimentación de los escolares.
6. La política en materia de construcción curricular, prácticamente está estancada, por lo que se necesita retomar la constituyente educativa que permita construir un verdadero currículo del sistema educativo Bolivariano adaptado a la realidad social.
7. La escuela sigue aislada del contexto social comunitario donde se encuentra, necesario es una escuela que ayude al desarrollo de la comunidad desde su propia realidad.

    De tal manera, aun falta mucho por hacer en lo que a educación se refiere y que para revertir esa realidad se necesita organización, conciencia del deber social y practica verdaderamente revolucionaria de todos los actores del hecho educativo, para lograr consolidar el estado social de derecho y de justicia contemplado en la C.R.B.V (1.999).

Fuentes Bibliográficas.

• Ministerio de Educación y Deportes (2006). La educación bolivariana: Políticas, Programas y Acciones.
• Ministerio del Poder Popular para la Educación (2007). Diseño curricular del sistema educativo bolivariano.

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