La convivencia, el establecimiento de relaciones en las escuelas.

La convivencia, el establecimiento de relaciones en las escuelas.

Por: María Carolina Calvillo Gaspar

El ser humano desde el inicio de su vida se ve obligado a coexistir junto a sus iguales, y con ello a la necesidad de entablar relaciones de convivencia para la generación de un ambiente de plenitud y una evolución satisfactoria.

Como aspecto natural de las relaciones humanas y las ideas propias que concibe cada individuo, la convivencia dentro de los espacios sociales en donde el sujeto es participe trae consigo la manifestación inherente de relaciones en las que pueden surgir diferencias, discrepancias, comunicación inconveniente, entre otros problemas que pueden dar lugar al desarrollo conflictos interpersonales; por ello, convivencia y conflicto se hacen participes dentro de un escenario en común.

El establecimiento de relaciones de convivencia en la sociedad hoy en día se ha visto sesgado por las brechas existentes de oportunidades como lo son revolución tecnológica, los cambios en la estructura familiar, los movimientos migratorios, las modificaciones laborales, la nueva ciudadanía traen consigo el aumento de intolerancia, la constante falta de respeto y agresiones físicas se hacen presentes en cada uno de los espacios donde formamos parte.

Las demandas y los cambios sociales repercuten en la convivencia escolar;  la coexistencia en la escuela lleva al alumnado la interacción con distintos hábitos, beneficios, sistemas de valores, normas de conducta, formas de relación, prácticas de socialización, patrones lingüísticos, interactúan pues con modelos de cultura diferentes a los propios y la dificultad de relación entre el conjunto de personas deriva en la mayoría de las incomprensiones, discriminaciones y los problemas conflictivos dentro del espacio educativo. 

Es importante considerar que la función social de la educación versa como según Enriquez nos dice en “transmitir un conjunto de códigos culturales, valores, creencias y conocimientos que garanticen la conservación y continuidad de la cultura, convirtiendo al ser humano en un sujeto social y moral que desempeñe una función útil en la sociedad” (2002). La estabilidad de las relaciones facilitan la convivencia y con ello la adquisición de los aprendizajes; depende de múltiples factores, como las distintas concepciones de cultura, los obstáculos comunicativos, la carencia de políticas estatales, las jerarquías sociales y las diferencias económicas.

Auxiliadora Sales en su programa de Educación Intercultural menciona "los fenómenos sociales de los que somos parte diariamente le exigen a la escuela la creación de estrategias que permitan la reivindicación educativa"  es necesario brindar elementos a los alumnos para poder crecer en sociedad y con ello permitirse un análisis a las estrategias que está implementando para permitir la conservación de las interrelaciones.

Existen referentes curriculares inmediatos para poder atender y brindar una solución a esta problemática, uno de ellos es el  Plan de Educación Básica 2011 en el cual enuncia una de las competencias para la vida la Competencias para la convivencia estableciendo que su desarrollo requiere empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística. (pp38)

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