La educación de México en tiempos de pandemia COVID- 19 y medidas adoptadas

La educación de México en tiempos de pandemia COVID- 19 y medidas adoptadas.

Por: Giovanni Sebastian Reyes Ayala

Los porcentajes a nivel escolar están disminuyendo a nivel mundial, incluso en México. Está claro que los países del primer mundo están logrando volver a escuelas más normales y eficientes, mientras que países latinoamericanos como México están evolucionando sus sistemas educativos para hacerlos mejores de lo que eran antes de la pandemia. 

Durante décadas, los sistemas e instituciones educativas han diversificado sus currículos y programas para ampliar el alcance de sus servicios, pero las tecnologías de la información y la comunicación, y más recientemente las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, han permitido el aprendizaje a distancia en tiempo real. Los medios digitales del siglo XXI darán lugar a la educación en línea con modalidades virtuales y presenciales que facilitarán el contacto entre estudiantes, contenidos y asesores, ayudando a los participantes a avanzar en su aprendizaje y superar las limitaciones de tiempo, espacio y recursos.

La situación educativa actual de México ha servido para reinventar el modelo educativo del país. Existen 3 métodos probados en el sistema educativo: tradicional, telesecundaria y en línea. Métodos como la Telesecundaria han ayudado a solucionar el problema durante esta cuarentena, pero como así enseñamos a los alumnos de primaria y secundaria, el problema sigue sin resolverse. conocimiento necesario.

Del mismo modo, las clases en línea intermedias y superiores apenas comienzan a implementarse. El desafío aquí es proporcionar a los estudiantes y maestros las herramientas esenciales para ayudarlos a aprovechar al máximo el aprendizaje a distancia. Por lo tanto, las habilidades digitales son tan demandadas como la capacitación adicional continua en plataformas educativas como bibliotecas digitales y salas de chat comunitarias, y la preparación óptima de lecciones utilizando recursos digitales.

 Si bien el acceso a internet en los planteles educativos ha incrementado, sus aplicaciones generalmente complementan el encargo laboral de sujeto presencial, por lo que el conjunto de las instituciones educativas mexicanas, hasta 2019, no había explorado de guisa consistente la formación a distancia, ya sea por faltar de una ofuscación adecuada o por la insuficiencia de recursos, equipos y particular cobrador para oriente fin. Del mismo modo, la alfabetización dactilar de las comunidades escolares en México no ha respondido a un esbozo importante en la materia, área por el cual un porcentaje colérico de los docentes carecía de los conocimientos y habilidades respectivas. Esto se debe a diversas razones, como la falta de actualización, la dificultad de recursos, el desempeño inercial o el desfase generacional de algunos docentes, lo que deviene en el desarrollo de pocas capacidades digitales.

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