La literatura digital

Literatura juvenil digital

Daniel Acuña

Composición

Universidad San Francisco de Quito

Código: 140199

dacuna1@estud.usfq.edu.ec

Prof. Paula Espinosa

4 de marzo de 2018

Resumen

Los nuevos avances tecnológicos han favorecido a la literatura juvenil digital en diferentes áreas tanto sociales como educativas.  Convirtiéndose en una nueva forma positiva de llevar a los jóvenes textos literarios utilizando herramientas o aplicaciones que les permite aprender entretenidamente, interactuar entre diferentes grupos y sean difundidos de una manera masiva.

Palabras Claves:

Digital

Jóvenes

Literatura

Entretenimiento

Difusión

Interacción 

Literatura juvenil digital

¿Qué es la literatura?  Según Koskimaa (2005) de una manera práctica “es todo aquello publicado como texto impreso (y normalmente en formato de libro)” (p.81) y de una manera conceptual “es una categoría estético-cultural que incluye ciertos géneros (prosa, poesía, drama), y que puede ser presentada a través de la escritura o representada de diferentes maneras” (p.82).  Podemos decir entonces que la literatura digital está inmersa en estos dos conceptos, pueden tener su origen en textos impresos que luego han sido digitalizados como en CD, e-Books, Kindle, entre otros.  De igual manera, los textos que son publicados únicamente en formato digital y que necesariamente deben ser leídos desde un soporte informático como los ciber textos^[1], web-textos^[2], en aplicaciones móviles, etc; es decir son aquellos textos literarios que se encuentran en un medio digital. (Koskimaa, 2005, p.85-88).  La literatura juvenil digital ha transformado positivamente la experiencia de leer debido a que primero permite a los jóvenes aprender de una manera entretenida.  En segundo lugar, incrementa la interacción entre grupos de personas con las mismas aficiones literarias y por último abre paso a una mayor difusión de la literatura por medios no convencionales.

La publicación de textos literarios utilizando la tecnología digital ha permitido integrar diversos recursos como la música, voz, sonido e imágenes convirtiendo la lectura no solamente en algo que lo imaginas, sino que puedes ver y escuchar.  Como Adell dijo “es mostrado, expuesto, exhibido, …  introduce elementos de reflexión que hace la práctica literaria digital se acerque… a las características propias del discurso cinematográfico” (2005, p.96).  También Canadell ha mencionado: “el e-learming …  puede ayudar a entender que la incorporación de las tecnologías digitales en el ámbito de la literatura catalán es una oportunidad pedagógica...” (2005, p.216).  Es decir, este tipo de literatura permite entender de una manera práctica lo que leen a través de los ciber textos o web-textos, cuyos enlaces llevan al lector a otro sitio donde pueden tanto ver como escuchar.  Por ende, se ha convertido en una herramienta de aprendizaje entretenida a través de estos hipertextos.  

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