La transdisciplina
Enviado por --..-- • 10 de Abril de 2021 • Informes • 878 Palabras (4 Páginas) • 62 Visitas
REPORTE DE LECTURA
Teoría
Principios Generales
La transdisciplina es un entendimiento que nace de un entorno de aplicación concreto, con sus propias construcciones teóricas, procedimientos de indagación y métodos de práctica.
La transdisciplina tiene una vocación propositiva para solucionar inconvenientes reales, frente a los cuales las especialidades son insuficientes.
La transdisciplina tiende a usar la simultaneidad como inicio metodológico:
- Simultaneidad de escalas: Proponer inconvenientes contingentes y trascendentes
- Simultaneidad de tiempos: Proponer inconvenientes inmediatos y permanentes
- Simultaneidad de perspectivas: Conciliar visiones excluyentes.
- Simultaneidad de entornos: Conciliar lo siguiente y lo lejano.
La transdisciplina tiende a estar en persistente re-estructuración y auto-análisis, adaptándose a las condiciones que ocasionan la necesidad de producir conocimientos específicos.
Tipos de conocimiento transdisciplinario
Conocimiento codificado: Entendimiento sistemático y guardado por escrito, accesible a todo ese que sepa dónde buscar (se distingue del entendimiento sobreentendido).
Conocimiento híbrido: Producido desde foros por igual elementos de distinta naturaleza, en controversias públicas, que funcionan como mercados para la adquisición de la habilidad para resolver con acierto, en una lógica no jerárquica.
Conocimiento migratorio: Entendimiento que pude desplazarse con velocidad por medio de distintas redes o conjuntos de colaboraciones sociales.
Conocimiento pluralizado: Conocimiento producido con transitoriedad organizativa.
Conocimiento reflexivo: Entendimiento que se emplea a partir de la perspectiva de todos los actores implicados.
Conocimiento tácito: Entendimiento que no está disponible como un escrito, sino que está encarnado en un entorno organizativo concreto.
Ideología
Estrategias de Representación y Legitimación
Paradigma Disciplinario | Transdisciplinariedad |
la ciencia | Teorías de textos e intertexto |
tener razón | ser razonable |
los contenidos | las connotaciones |
Objetividad | Subjetividad e Intersubjetividad |
Validación normativa | Validación jurídica |
Investigar es descubrir un saber | Investigar es enseñar lo que aún no se sabe |
Verdad absoluta | Verdades contextuales: Conjeturas |
Resistencia | Aprendizaje |
Sujeto / Objeto | Observador Implicado |
Programa empirista de unidad de las ciencias | Programa dialógico de integración de las ciencias |
Diferencia | Intercambio |
Texto único | Subtextos diversos |
Esencialismo | Posicionalismo |
Pensamiento negativo | Pensamiento débil, contextual |
Dialéctica | Dialógica |
Validación Epistemológica | Validación Catalítica |
Consumo | Recepción |
Tradición de ruptura | Relectura irónica de tradiciones |
Representación | Presentación |
Naturalizar el sentido | Socializar el sentido |
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