Los estudiantes Cubanos rinden más

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Nombre de la materia

Filosofía de la Educación

Nombre del alumno

Sandra Guadalupe De La Torre Bueno

Nombre de la Tarea

Caso 3

Unidad 1

3. Teleología de la Educación

Nombre del Profesor

María de Lourdes Jiménez Fuentes

Fecha

4 de Febrero de 2018

3. TELEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Caso de estudio 3. Los estudiantes cubanos rinden más

La educación en Cuba ha alcanzado el primer lugar en América Latina desde hace varias décadas. El gobierno revolucionario en Cuba asumió su compromiso con la educación, haciendo frente a varios retos:

• El primer reto consistió en contar con maestros preparados, responsables y comprometidos que se hicieran cargo de la educación de los niños cubanos. La respuesta fue tal que la profesión docente era la primera elección vocacional de los jóvenes cubanos, en parte porque aseguraban un trabajo estable y bien remunerado (el valor social del trabajo docente es alto). Hoy en día, la elección vocacional se orienta hacia la industria turística debido a que los ingresos que obtienen en moneda extranjera les permiten comprar productos que de otra manera no les es permitido.
• Los siguientes retos fueron: centrar el proceso educativo en el aprendizaje; asumir el constructivismo sociocultural como base del proceso, y desarrollar competencias, entendidas como capacidades, en los niños y jóvenes cubanos.

Sin duda, los resultados alcanzados con las decisiones de política educativa en Cuba merecen una reflexión racional y sistemática, del más alto nivel de abstracción; es decir, una filosofía de la educación cubana.

La necesidad de construir una identidad nacional en Cuba, emanada de la revolución socialista, centró el interés en los actores de la educación: alumnos, maestros y padres de familia; las autoridades educativas son parte del sistema (vertical) de gobierno y sirven de vasos comunicantes de las decisiones de política educativa.

La ventaja académica de Cuba radica en el capital social, es decir, en el nivel educativo de los adultos en una comunidad o localidad. El capital social es un factor clave para entender el progreso y el rendimiento de los estudiantes cubanos: el maestro está interesado en que los alumnos aprendan.

Por otro lado, la realidad educativa de muchos países latinoamericanos es dramática, los alumnos no aprenden lo que necesitan:

• Aprender a aprender.
• Aprender a conocerse.
• Aprender a convivir.
• Aprender a ser.
• Aprender a conocer.
• Aprender a hacer.

Lo anterior hace que resalte la pregunta filosófica planteada antes sobre el papel de los adultos de una comunidad o localidad. ¿Cómo se pueden mejorar los resultados del proceso educativo en cada lugar?

En México ya se están haciendo esfuerzos para lograr mejorar los resultados del proceso educativo, ya que los principios pedagógicos de la educación básica establecidos en el Plan de Estudios 2011, ya incluyen algunos de los compromisos que se asumieron en Cuba:

• Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
• Planificar para potenciar el aprendizaje.
• Generar ambientes de aprendizaje.
• Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
• Poner el énfasis en el desarrollo de competencias.
• El logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
• Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
• Evaluar para aprender.
• Favorecer la inclusión para atender la diversidad.
• Incorporar temas de relevancia social.
• Renovar el pacto entre el estudiante, el docente la familia y la escuela.
• Reorientar el liderazgo, la tutoría y la asesoría académica a la escuela.

Sin embargo, ¿es esto suficiente para lograr los resultados obtenidos en Cuba? ¿Qué se requiere para sustentar sobre esos principios a la educación en México?

Hoy en día, ante la propuesta del filósofo polaco Zygmunt Bauman de una sociedad líquida y de un mundo líquido, emerge la necesidad de sustentar tu desempeño como profesional de la educación en una filosofía de la educación que te permita alcanzar la solidez.

Guía de análisis de cso 3. Fortalezas del Sistema Educativo Cubano

El rasgo esencial de la Filosofía de la Educación, que distingue a esta disciplina de las Ciencias de la Educación, es que al preguntarse por la esencia y estructura del fenómeno educativo lo hace desde una perspectiva específica: su finalidad última o teleología.

La teleología, uno de los temas más debatidos hoy en día y el caso de la educación cubana, es un ejemplo de cómo una decisión de política educativa determina la teleología de la educación, razón por la cual esta semana llevarás a cabo el análisis de este caso.

Lee el caso presentado y apóyate en los siguientes planteamientos para centrar tu análisis.

1. Factores que han propiciado los avances de la educación en Cuba.
2. Rol de los actores de la educación en Cuba.
3. Tomando como ejemplo el caso de Cuba: ¿cómo se pueden mejorar los resultados del proceso educativo en México?
4. Al reflexionar sobre tu propia actividad profesional: ¿cuál es la labor del educador, a la luz de la reflexión filosófica sobre la finalidad última de la educación? ¿Cuál es el significado de la labor que desarrollas dentro de la comunidad a la que perteneces?
5. Del caso presentado, selecciona uno de los compromisos que ha asumido México dentro de los Principios Pedagógicos de la Educación Básica establecidos en Aprendizajes clave para la educación integral (SEP, 2017).
6. Finalmente, reflexiona si los compromisos que ha asumido México son suficientes para lograr los resultados obtenidos en Cuba. ¿Qué más se requiere para sustentar sobre esos principios a la educación en México?

Como apoyo para tu análisis te sugerimos lo siguiente:

• Revisa el material de apoyo para precisar los siguientes conceptos, los cuales te serán muy útiles al generar tu análisis de caso y para profundizar en el tema.

• Definición filosófica de persona.
• Fines de la educación.
• Fundamentos antropológico, axiológico y sociológico de la educación.

                Material básico

1. El video: Lanzamiento literario. La ventaja académica de Cuba.
2. El video: La educación prohibida. Capítulos V y VI.
3. El libro Antropología de la educación moral. 4. El libro Los fines de la educación. Educar para la sabiduría, pp. 1 – 7.

                Material complementario

1. El libro El concepto de persona.
2. El libro: “El maestro como formador y cultor de la vida”, pp. 268-278.

• Una vez que hayas dado respuesta a los planteamientos propuestos, participa en el Foro: Discusión del caso para reflexionar, debatir, defender y complementar tu análisis.
• Continúa la elaboración de tu glosario.

Formato de entrega

 Como evidencia de aprendizaje deberás entregar una presentación electrónica, en la cual muestres desde el punto de vista de la teleología de la educación, los aportes que la educación cubana puede brindar al sistema educativo mexicano, haciendo una reflexión sobre tu papel como profesional de la educación.

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