Los trabajos de Cesar Coll
Enviado por queen20 • 29 de Noviembre de 2022 • Síntesis • 308 Palabras (2 Páginas) • 58 Visitas
ACTIVIDAD
Identificar los objetivos de la entrevista y describir el campo de acción y los problemas de la psicología educativa, de acuerdo a César Coll.
- Objetivos de la entrevista
- Informar el estatuto epistemológico de la psicología de la educación
- Dar a conocer las tendencias en la formación de los profesionales de este ambito
- Dar a conocer las nuevas prácticas de la profesión
- Informar sobre algunos problemas relacionados con la acumulación e inconmensurabilidad del conocimiento psicólogo y sobre la continuidad de los grupos académicos y de investigación.
- Campo de acción
Los trabajos de Cesar Coll fueron vinculados al constructivismo psicológico, el postula que el conocimiento se produce mediante un prolongado proceso de construcción, elaboración de esquemas, modelos, teorías, que inducen al aprendizaje a su contrastación y replanteamiento. Obtiene el título de Licenciado en Psicología y en 1973 el de Licenciado en psicología genética y experimental. Su producción científica en los campos de la psicología evolutiva y de la educación, el currículo, la psicopedagogía, el constructivismo y el análisis de la práctica educativa
- Problemas de la psicología educativa, de acuerdo a César Coll.
Se había cometido una injusticia histórica terrible, al no aceptar que el conductismo ha supuesto aportaciones fundamentales con todo y sus grandes limitaciones. En síntesis, en educación y en psicología de la educación, cada vez estamos redefiniendo la educación, la psicología y absolutamente todo, y eso junto con la falta de tradición y equipos hace que el campo sea errático, y que al final no haya un proceso acumulativo. Aunque seamos humanistas conductistas, constructivistas o lo que sea, necesitamos ponernos de acuerdo, debe haber un aspecto que sea acumulativo, porque si no, no generamos conocimiento científico en sí mismo, generamos otro tipo de conocimiento, que puede ser muy interesante, muy válido, que nos puede ayudar a comprender, pero no es conocimiento científico
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