Observación y análisis de la práctica escolar

BENEMÉRITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS

 Materia: Observación y análisis de la           práctica escolar.

 Alumna: García Nievez Janet Graciela.

 Profesor: De Lucio Navarro Genaro.

 Grado: 1 Grupo: 8

Jornadas de observación en la Escuela Primaria Jesús Romero Flores.

Grupo observado: 3ºA

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN  ……………… 3

1. GESTIÓN ESCOLAR …………..4 , 5

1. PRÁCTICA ESCOLAR …………6 , 7

1. PRÁCTICA DOCENTE …………8 , 9

         CONCLUSIÓN …………………..10

INTRODUCCIÓN

En el siguiente escrito se hablará acerca de lo que se llevo a cabo  en las  jornadas de observación , en la primaria Jesús Romero Flores , con un grupo de 3er grado.  

 Se hará un recuento de todo lo sucedido en dichas jornadas , en donde  el instrumento clave fue la observación , que nos permitió percatarnos de todo lo que sucede en el ámbito escolar , específicamente observando :

      En la primera jornada : La gestión escolar.

      En la segunda jornada : la practica escolar.

      En la tercera jornada : la practica docente.

Todo esto , basado en una guía de observación que previamente se preparo en clase , con algunos indicadores que nos permiten saber si se esta haciendo bien el trabajo en la escuela , el aula , y el alumnado.

Se presentaran los propósitos de cada una de las jornadas , los objetivos que teníamos para la conclusión de nuestras jornadas de observación , y por ultimo una conclusión a todo lo que involucro nuestro trabajo de observar.

2.GESTIÓN ESCOLAR

Gestión escolar es un proceso que enfatiza la responsabilidad del trabajo en equipo e implica la construcción, diseño y evaluación del quehacer educativo. Es entendida como la capacidad de generar nuevas políticas institucionales, involucra a toda la comunidad escolar con formas de participación democráticas que apoyan el desempeño de docentes y directivos a través del desarrollo de proyectos educativos adecuados a las características y necesidades de cada escuela.

Involucra la generación de diagnósticos, el establecimiento de objetivos y metas, la definición de estrategias y la organización de los recursos técnicos y humanos para alcanzar las metas propuestas. Dependiendo de la focalización, es posible identificar grandes áreas de la gestión escolar: gestión académica, gestión directiva, gestión administrativa, y gestión de la comunidad.

La primera jornada de observación , se llevo acabo los días 16 , 17 y 18 de abril del presente año , llegando a la Escuela primaria Jesús Romero Flores ; con la finalidad de saber si en verdad la institución cumple con las expectativas de la gestión escolar.

Llevando con nosotros una guía de observación , en donde señalamos rasgos que nos permitieron saber  cómo se lleva a cabo la gestión escolar.

Esto consistió en identificar:

· EL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMIA DE LA GESTION ESCOLAR:

Dentro de este rasgo , se identificó que la escuela se encuentra “al centro”  , esto quiero decir que la escuela cumple con absolutamente todos los servicios educativos , que consiste en la infraestructura del plantel , puntualidad y asistencia de los directivos , docentes , y el alumnado, el reglamento establecido , normas de convivencia escolar , participación de los padres de familia , ambiente sano y pacifico para el aprendizaje y la convivencia escolar , plantilla del personal completo , etc.

Hay algunos problemas dentro de la institución , con la gestión escolar , como por ejemplo:

 -Que los estudiantes no asisten puntualmente a clases , la estrada a la escuela es a las 7:50 hrs , y en toda la jornada , no hubo un día que todos los alumnos

llegaran puntualmente a clases , incluso , los alumnos que frecuentemente llegaban tarde siempre eran los mismos.

En consecuencia a esto , al llegar tarde en la puerta se les da un pase de entrada al salón , que tienen que entregarle a la profesora para que les permita el ingreso a sus clases.

Aunque note que , la profesora únicamente recibía los pases , y nunca tomo alguna nota , solo los recogía.

Cabe destacar que , los profesores llegaban puntualmente a clases y todos cumplen con el horario establecido de la escuela , la escuela cuenta con un reglamento de conducta , los directivos pasan a los salones a revisar el trabajo de el docente , aunque esto no sucede frecuentemente , el ambiente es favorable para el aprendizaje y la convivencia escolar. es muy notable la presencia de algunos de los padres de familia , pero no siempre favorablemente ; me refiero a que , algunos padres de familia únicamente asisten a la escuela , cuando los mandan llamar por alguna situación desagradable por el comportamiento de sus hijos.  

· Si SE DESARROLLAN PROYECTOS DE INNOVACION QUE AYUDAD A LA EQUIDAD:

En este rasgo , básicamente consiste en el CTE (consejo técnico escolar), que hace muy notoria su presencia en :

• La toma de decisiones , buscando estrategias para solucionar los problemas que se presentan.
• Desarrollando proyectos de innovación que ayuden a la equidad.
• Evaluar los elementos de gestión escolar.

· PLANEACION ANUAL:

En la institución se lleva a cabo la planeación anual , es decir:

  -   Las evaluaciones internas y externas contribuyen a la mejora de capacidades

  de los directivos y docentes.

• se priorizan las necesidades educativas.
• La escuela define acciones y compromisos.

3. PRÁCTICA ESCOLAR

Las prácticas escolares son uno de los aspectos más importantes dentro de la formación del trabajo social, ya que representan la actividad académica que anticipa al ejercicio profesional, la cual le permite al estudiante lograr tanto la vinculación teoría-práctica, así como la preparación de manera paulatina para aquello que realizará y enfrentará en su quehacer profesional. 

Efectivamente, constituyen un conjunto de actos con sentido que se desarrollan en el interior (a veces también en el exterior de la escuela aunque mediatizados por la lógica escolarizada) de la escuela, aunque las razones de su existencia no se encuentran únicamente en el estricto campo de lo educativo. Las prácticas escolares producen al docente como profesional

Dentro de la segunda jornada de observación, que se llevo a cabo los días 16 , 17 y 18 de mayo de 2018.

Con el objetivo de observar el trabajo dentro de el aula , con el profesor-alumnos.

La segunda jornada de observación , nos sirvió para percatarnos también de algunos rasgos que no señalamos en la primera jornada de observación , también, para fortalecer y comprobar lo ya observado.

Al adentrarnos más en el contexto áulico , en el cual se encuentran alumnos de tercer grado , es fundamental conocer el trabajo de el profesor para con sus alumnos.

Aquí , pudimos observar que efectivamente hay interacción entre estas dos partes,

ya que a diario se presentan diferentes tipos de situaciones , en las cuales el profesor tiene la responsabilidad de tomar decisiones que favorezcan al aprendizaje de todo el alumnado.

Se llego con el propósito de lograr identificar lo siguiente:

·NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR:

Esto cuenta con algunos indicadores como lo es , la puntualidad de el profesor y los alumnos , como ya se menciono anteriormente , algunos alumnos , asisten tarde a clases , de echo , hay algunos que no asisten diariamente.

 Referente a la profesora del grupo , asiste puntualmente a la escuela.

Algunos de los problemas que se presentaron durante esta segunda jornada de observación , fueron:

  -    Que  existe la falta de compromiso  por parte de los padres de familia ,

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