Pei trabajo integrativo
Enviado por lauracatalina16 • 23 de Agosto de 2016 • Exámen • 1.047 Palabras (5 Páginas) • 136 Visitas
[pic 1]
Plan Educativo Integrado
(P.E.I)
Nombres: Nataly Cáceres
Camila Cantillana
Laura Jiménez
Nicole Morales
Yosselin Muñoz
Elizabeth Olivares
Erika Olivares Meléndez
Docente: Juan Antonio Ramírez
I. CASO
Nombre : Sevelinda Parada
Edad cronológica : 14 años.
Curso : 7° básico.
Repitencias : 2, 5° y 7° básico.
Sevelinda, proviene de una familia monoparental; embarazo no deseado dónde existió abuso de sustancias y alcohol. A la edad de 3 años, su madre Zoila Vaca decide ingresar a la menor a un Centro de Aldeas S.O.S. Debido a que no puede hacerse cargo del cuidado personal de su hija. Sevelinda vivió hasta los 10 años en este lugar, cuando cursaba 5° básico (10 años) su madre regresa para llevarla a vivir con ella, en este periodo su rendimiento académico, relaciones interpersonales y autoestima se vieron afectadas, producto de la alteración en la rutina que la niña lleva, teniendo como resultado la repitencia de dos cursos, además de las visibles dificultades en el aprendizaje.
II. ESTRATEGIA
Estrategia: Programa de Eldridge, Estrategias para adolescentes no lectores.
Descripción: Programa basado en un enfoque psicolingüístico y en la consideración de que la lectura es una destreza que puede ser transmitida a través de la enseñanza directa.
Aspectos:
1.-Dictado y lectura en contexto.
2.-Historias Integradas.
3.-Expresión escrita.
4.-Relectura oral.
5.-Lectura de avisos comerciales.
6.-Lectura de novelas cortas.
III. JUSTIFICACIÓN
Consideramos que el enfoque psicolingüístico permite al niño reconocer el significado de las palabras escritas y aquellas que intervienen en el proceso de interpretación de la lectura y escritura. Por lo tanto sostenemos que estas operaciones se adquieren mediante la instrucción directa de las mismas por parte de un adulto. Esto permite trabajar de manera guiada y didáctica, considerando que las habilidades fonológicas deben ser desarrolladas para lograr un adecuado aprendizaje. Logrando así potenciar habilidades muy específicas como la conciencia fonológica y la conversión grafema-fonema en un contexto motivador para el niño. El logro de estas habilidades requiere de la instrucción formal a diferencia del aprendizaje del lenguaje oral que el niño adquiere previamente
IV. PLANIFICACIÓN
I.
Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos base de la Lectura y Escritura | ||||
Horas | Objetivos Específicos | Procesos a trabajar | Actividad | Evaluación |
II.
Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos base de la Lectura y Escritura | ||||
Horas | Objetivos Específicos | Procesos a trabajar | Actividad | Evaluación |
III.
Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos base de la Lectura y Escritura | ||||
Horas | Objetivos Específicos | Procesos a trabajar | Actividad | Evaluación |
IV.
Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos base de la Lectura y Escritura | ||||
Horas | Objetivos Específicos | Procesos a trabajar | Actividad | Evaluación |
V. Lectura de avisos comerciales
Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos base de la Lectura y Escritura | ||||
Horas | Objetivos Específicos | Procesos a trabajar | Actividad | Evaluación |
45 MINUTOS | Decodificar y analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medio de comunicación. | Se explica al alumno las características de este trabajo , en el cual trabaja sus aprendizajes por medio de una comprensión y/o producción de un aviso, donde pueda desplegar su imaginación y creatividad.
Desarrollo II.) Clasifícalos, según su propósito: promover una idea o valor, o vender un producto o servicio. III.) Intenta definir el destinatario de cada uno de ellos: niños, adultos, adultos jóvenes, mujeres, hombres, etc. Final Observa distintos avisos publicitarios gráficos en distintos pases y selecciona el soporte que tú utilizarás. ¿ por qué lo utilizarías ?, ¿para quién va dirigido el mensaje? ¿Cuál es el anuncio que más te llamo la atención? 2.) Inventa un aviso publicitario. I.) Inventa el texto escrito para tu aviso. Recuerda considerar algunos de estos criterios: Que sea directo, preciso y breve. Desarrollo II.)En el eslogan o un juego de palabras. Debes poner para quién es el Aviso , ya sea sexo , edad , etc. Siempre los avisos comerciales son llamativos por lo cual ocuparas diversos materiales , el que desea para crear este anuncio. Final. III.) Para finalizar el trabajo mostraremos y repasaremos el eslogan publicitario y recopilaremos información como : Colores. – Tamaños de letra y forma. – Ilustración. – Fotografía. – Signos o símbolos. – Diagramación. Se pedirá como fin ultimo y para ver si entendió nuestra actividad que : Describa la composición de los elementos gráficos y textuales | Rubrica de evaluación . |
...