Planificacion

FUNDAMENTACION

Los sentidos son de suma importancia en los niños, debido a que en esta etapa deben empezar a tener una serie de conocimientos básicos sobre sí mismos y de su entorno.

El tema de los sentidos les permitirá descubrir nuevas posibilidades del mundo que los rodea y convencerse que son capaces de observar, intervenir y experimentar con él.

Elegimos los sentidos ya que me parece muy importante para los niños de esta edad. Por otro lado resulta favorable abordar esta temática, siendo que en general los niños acceden a la Institución portando escasos saberes, estando ausente la estimulación de sus capacidades por parte del grupo familiar.

Al momento de llevar a cabo la planificación, se facilitará la participación de todos, promoviendo una interacción entre los niños y el docente para poder articular de manera más eficiente sus conocimientos previos con la información nueva

Objetivos generales:

• Descubrir y saber utilizar las propiedades del propio cuerpo utilizando las coordinaciones de los sentidos

• Observar y explorar el medio físico

• Construir nuevos conocimientos y ponerlos en práctica.

• Participación espontánea de los niños, usando palabras para expresar sus sentimientos, ideas, preguntas y emociones.

Actividades

Indagación de saberes previos

• Reuniré al grupo en el sector de intercambio. En un afiche colocado sobre la pizarra escribiré las respuestas a las preguntas que se elaborarán a continuación: ¿Qué son los sentidos? ¿Para qué sirven? ¿Cuántos sentidos tenemos? ¿Cómo se distinguen unos de otros?

Exploración del propio cuerpo

• Investigaremos el cuerpo y también el de los otros mirándonos y observándonos. Características físicas, orificios de algunos órganos: la nariz, los oídos, la boca.

• Nominaré las partes del cuerpo para saber cuáles reconocen y cuáles no. Para las partes que no reconozcan, haré actividades puntualizadas como por ejemplo: mirarse al espejo para pintarse la cara, jugar a reproducir gestos expresivos con el cuerpo, jugar a responder las órdenes que "Simón dice".

Intercambio: Los sentidos.

• Reuniré a los niños. Para sintetizar la actividad anterior les contaré que hay cosas que se pueden ver, otras que se pueden oler, otras escuchar, otras tocar y otras que se pueden comer/tomar. A veces hay materiales que se pueden mirar pero no escuchar ya que no tienen sonidos, o se pueden escuchar pero el sonido no se puede oler. Reconoceremos con qué parte del cuerpo se llevan a cabo los distintos sentidos: el olfato con la nariz, la vista con los ojos, el tacto con el cuerpo en general, el gusto con la boca y la audición con los oídos (no con las orejas).

Clasificación

• Antes de realizar la actividad realizaré un cuadro donde estén las imágenes de los órganos de los cinco sentidos:

• Prepararé también, antes de comenzar la actividad, imágenes de diferentes objetos, comidas, animales, instrumentos, entre otros (varias de cada una). La propuesta consistirá en colocar las imágenes en el lugar donde corresponda, pudiendo también ubicar una misma imagen en más de un casillero.

Adivinando los sonidos

• Reuniré a los chicos y les contaré que jugaremos a "adivinar sonidos". Les diré que para escuchar tendrán que prestar mucha atención y hacer silencio, así todos podrán oír. Los que quieran podrán cerrar los ojos. Reproduciré distintos sonidos de la naturaleza, como por ejemplo lluvia, pajaritos, animales; y también sonidos del medio ambiente y objetos como autos, camiones, trenes, entre otros. Los niños tendrán que adivinar los sonidos que van escuchando.

Explorando materiales

• Reuniré a los alumnos y les contaré que traje diferentes materiales, analizaremos si son para escuchar, oler, etc. Los invitaré a explorarlos, se podrán descalzar para sentir sus texturas con las diferentes partes del cuerpo. En el piso colocaré cajas con diferentes materiales: algodón, polenta, harina, goma espuma, plumas, etc. Sobre las mesas habrá muñecos de peluche, bufandas, pulseras brillantes, cremas con distintos olores, cajitas musicales, instrumentos musicales...

Oliendo pañuelos

• Previo a la actividad, prepararé pañuelos perfumados con diferentes fragancias. Invitaré a los chicos a oler cada uno de ellos y después contar cuál fue el que más le gustó.

¿Qué hay adentro de la bolsa?

• Dentro de una bolsa opaca colocaré diferentes elementos (autos, muécos, bloques, libro pequeño, pañuelo, entre otros). Reuniré a los niños y les contaré que vamos a jugar, y que el juego consiste en adivinar el objeto a través del sentido del tacto, es decir, sólo tocándolo, sin mirar.

Comidas preferidas

• En un papel afiche colocaré las respuestas de los chicos acerca de cuál es su comida preferida. Luego la dibujarán.

¿Qué textura es?

• Sobre una mesa colocaré distintos objetos de diversas texturas, para explorarlos de forma visual y táctil.

• Textura

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