Planificacion

¿Qué es Planificar?

La planificación en la educación es una herramienta fundamental para ejecutar de manera óptima los planes, programas, proyectos y actividades de la práctica educativa.

Planificar consiste en alejarse lo más posible de toda improvisación, organizando en la medida de lo posible el proceso de preparación de los deportistas. A modo de aforismo puede decirse – según MESTRE (1995, 25) – que la planificación es pensar en el futuro y planificar, pensar hacia delante.

No obstante, la improvisación sigue siendo un modo de actuar muy generalizado en nuestro medio educativo y deportivo, prefiriendo, quienes así proceden, el ir solucionando los problemas conforme se vayan presentando, acciones que conducen a resultados negativos y desastrosos en muchos casos.

Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes. Orientar sus esfuerzos al diseño y elaboración del Plan Curricular, en el cual están estructurados todos los componentes (campos) que debieran ser considerados.

Fundamentación didáctica en la planificación de la Instrucción.

En la planificación de la instrucción el docente debe administrar y gestionar todos los elementos que interviene en la planificación de una clase o de una asignatura: tiempo, actividades, metodologías, estrategias, procedimientos, recursos y materiales didácticos, etc., todo ello, de forma sistemática e intencional.

En este tipo de planificación, se desarrolla para que el docente sepa enseñar todo cuanto sea posible para que el estudiante aprenda, ya sea de forma presencial, a distancia o virtual.

También está dentro de la función del docente motivar a los estudiantes para esforzarse en superar los obstáculos con los que se puede encontrar en el desarrollo de su aprendizaje.

Debe planificarse para que el aprendizaje sea significativo, con el objeto de obtener mejores habilidades y actitudes en los educando. En definitiva la planificación de la instrucción debe ser para el proceso de enseñanza por parte del docente, así como para el proceso de aprendizaje por parte del estudiante. El docente no solo debe planificar para explicar o facilitar herramientas para el logro de los aprendizajes, sino que también debe enseñar a estudiar al educando para el conocer, el hacer y el ser, tomando en consideración los contenidos de aprendizajes. En todo caso la comunicación entre el docente y el estudiante debe ser bidireccional en el sentido de que ambos pueden ser emisores o receptores según lo requiere la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En la planificación de la instrucción no existen espacios para la improvisación ni para la imprevisión, porque este tipo de planificación requiere pensar, preparar y programar para saber qué objetivos concretos proponer, cómo conseguirlo, cuanto, con que medio o de qué manera, etc.

A la hora de elaborar un modelo para la práctica educativa en el aula, el docente debe formularse las siguientes preguntas:

1.- He integrado los procedimientos, los medios y recursos didácticos, las estrategias metodologías, etc. En un diseño de conjunto y ajustado a los contenidos conceptuales y actitudinales de los estudiantes?

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