Plantilla de Evaluación Interna

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL "SAN JOSÉ"

IB EVALUACIÓN INTERNA BIOLOGÍA NS

TÍTULO O TEMA DE LA INVESTIGACIÓN:

NOMBRE DEL ALUMNO:

LUMISACA ALEJANDRO

CODIGO:

NOMBRE DEL PROFESOR:

MARCIA YAGUAR

FECHA:

CRITERIO

D E S C R I P T O R

P U N T O S

NIVEL OTORGADO

ASPECTO A EVALUAR

R E S U L T A D O D E L A E V A L U A C I Ó N

C

O   P

M  E

P   R

R   S

O  O

M  N

I   A

S L O

Relación con la exploración

No hay evidencia de compromiso personal con la exploración.

0

0

La evidencia es limitada, poco pensamiento independiente, poca iniciativa, poca

creatividad.

1

La Evidencia es clara, pensamiento independiente significativo, con iniciativa o creatividad.

2

Elección de pregunta de investigación o tema

No justifica la elección de su pregunta o tema de investigación.

0

1

La justificación no demuestra interés, curiosidad o importancia de índole personal.

1

La justifiación si demuestra interés, curiosidad o importancia de índole personal.

2

Diseño, implementación o presentación de la investigación

No hay pruebas que demuestren una iniciativa y un aporte personal.

0

2

Hay pocas pruebas que demuestren una iniciativa y un aporte personal.

1

Si hay pruebas que demuestren una iniciativa y un aporte personal.

2

CRITERIO

D E S C R I P T O R

P U N T O S

NIVEL OTORGADO

ASPECTO A EVALUAR

R E S U L T A D O D E L A E V A L U A C I Ó N

E X P L O R A C I Ó N

Identificación del tema y planteamiento de la pregunta de investigación

Se identifica el tema pero la pregunta de investigación no es pertinente o no existe.

0

0

Se identifica el tema y la pregunta tiene cierta pertinencia pero no esta bien centrada.

1

Se identifica el tema y la pregunta es totalmente pertinente pero no esta totalmente bien

centrada.

2

Se identifica el tema y la pregunta es clara y totalmente pertinente y totalmente bien

centrada.

3

Información de referencia para la pregunta de investigación

No existe información o no es pertinente.

0

1

2

Superficial y de pertinencia limitada y no ayuda acomprender el contexto de la

investigación.

1

En su mayor parte es adecuada y pertinente y ayuda acomprender el contexto de la

investigación.

2

Es totalmente adecuada y pertinente y mejora la comprensión del contexto de la

investigación.

3

Pertinencia de la metodología para abordar la pregunta de la investigación.

Aborda la pregunta de manera errónea o no consideró ningún factor importante para la

obtención de los datos.

0

3

4

Aborda la pregunta de manera muy limitada, considera muy pocos factores importantes

para obtener datos pertinentes, fiables y suficientes.

1

En su mayor parte es adecuada para abordar la pregunta, pero tiene limitaciones ya que considera solo algunos de los factores importantes para obtener datos pertinentes, fiables

y suficientes.

2

Es muy adecuada para abordar la pregunta ya que considera todos o casi todos los factores importantes para obtener datos pertinentes, fiables y suficientes.

3

Aspectos éticos, medioambientales y de seguridad del informe escrito

No hay pruebas de una conciencia acerca de estos aspectos.

0

5

6

Muestra pruebas de una conciencia limitada acerca de estos aspectos, que son importantes

y pertinentes para la metodología de esta investigación.

1

Muestra pruebas de cierta conciencia acerca de estos aspectos, que son importantes y pertinentes para la metodología de esta investigación.

2

Muestra pruebas de una completa conciencia acerca de estos aspectos, que son

importantes y pertinentes para la metodología de esta investigación.

3

CRITERIO

D E S C R I P T O R

P U N T O S

NIVEL OTORGADO

ASPECTO A EVALUAR

R E S U L T A D O D E L A E V A L U A C I Ó N

A N Á L I S I S

Pertinencia de los datos brutos presentados.

No parecen los datos brutos.

0

0

No incluye suficientes datos brutos pertinentes como para respaldar una conclusión válida

para la pregunta de investigación.

1

Incluye datos brutos cualitativos y cuantitativos pertinentes pero incompletos que podrían respaldar una conclusión simple o parcialmente válida para la pregunta de investigación.

2

Incluye suficientes datos brutos cualitativos y cuantitativos pertinentes pero incompletos

que podrían respaldar una conclusión detallada y válida para la pregunta de investigación.

3

Precisión del procesamiento de datos

No hay procesamiento de datos o es totalmente erróneo.

0

1

2

Hay cierto procesamiento básico, pero demasiado impreciso o demasiado insuficiente

como para hacer conclusiones válidas.

1

Adecuado y suficiente para obtener una conclusión válida a grandez rasgos, pero hay

importantes impresiciones e incoherencias en él.

2

Adecuado y suficiente, con la precisión necesaria como para extraer una conclusión

completamente coherente con los datos obtenidos.

3

Consideración de las incertidumbres en el análisis

No se mencionaron las incertidumbres en el análisis.

0

3

4

Muestra pruebas de que el efecto de la incertidumbre de las mediciones apenas se toma

en consideración en el análisis.

1

Muestra pruebas de que el efecto de la incertidumbre de las mediciones se toma en

consideración de manera limitada en el análisis.

2

Muestra pruebas de que el efecto de la incertidumbre de las mediciones se toma en consideración de manera completa y adecuada en el análisis.

3

Relación de la Interpretación de los datos procesados y la conclusión

No hay evidencia de la intrepretación de datos procesados en la conclusión.

0

5

6

Lo datos procesados se interpretaron de manera incorrecta o insuficiente de tal forma

que la conclusión no es válida o es muy incompleta.

1

Se interpretaron de tal forma que se puede deducir una conclusión válida a grandes

rasgos pero incompleta o limitada con respecto a la pregunta de investigación.

2

Se interpretaron correctamente, de tal forma que se puede deducir una conclusión

completamente válida y detallada de la pregunta de investigación.

3

CRITERIO

D E S C R I P T O R

P U N T O S

NIVEL OTORGADO

ASPECTO A EVALUAR

R E S U L T A D O D E L A E V A L U A C I Ó N

E V A L U A C I Ó N

Pertinencia de la conclusión con respecto a la pregunta de investigación.

No hay conclusiones.

0

0

Se resume una conclusión que no es pertinente para la pregunta de investigación o que no

cuenta con el respaldo de los datos que se presentan.

1

Se describe una conclusión que es pertinente para la pregunta de investigación y que

cuenta con el respaldo de los datos que se presentan.

2

Se describe y se justifica una conclusión detallada que es totalmente pertinente para la

pregunta de investigación y que cuenta con el respaldo absoluto de los datos que se presentan.

3

Comparación de la conclusión con el contexto científico aceptado.

En la conclusión no hay comparación con el contexto científico aceptado.

0

1

2

La conclusión hace una comparación superficial con el contexto científico aceptado.

1

Se describe una conclusión que realiza cierta comparación pertinente con el contexto

científico aceptado.

2

Se describe y se justifica correctamente una conclusión mediante una comparación

pertinente con el contexto científico aceptado.

3

Discusión de las limitaciones de los datos, fuentes de error y de los puntos fuertes y débiles de la investigación.

No se trata ninguno de estos aspectos.

0

3

4

Estos aspectos se resumen pero se limitan a exponer las cuestiones prácticas o de

procedimiento a las que el alumno se ha enfrentado.

1

Estos aspectos se describen y demuestran cierta conciencia de las cuestiones

metodológicas implicadas en el establecimiento de la conclusión.

2

Estos aspectos se discuten y demuestran una clara comprensión de las cuestiones

metodológicas implicadas en el establecimiento de la conclusión.

3

Sugerencias para la mejora y la ampliación de la investigación.

No hay sugerencias o no son realistas o pertinentes.

0

5

6

El alumno ha resumido muy pocas sugerencias realistas y pertinentes para la mejora y la

ampliación de la investigación.

1

El alumno ha descrito algunas sugerencias realistas y pertinentes para la mejora y la

ampliación de la investigación.

2

El alumno ha discutido sugerencias realistas y pertinentes para la mejora y la ampliación

de la investigación.

3