Productos Educacion Ambienteal II

SESION 6

DECIMO SEXTO PRODUCTO

BLOQUE 3 ¿Cómo somos?

REPRODUCCION

BLOQUE 3 EJE TEMATICO CONOCIMIENTO HABILIDADES

5º. La diversidad El cuerpo humano Aparato reproductor. Análisis, investigación

humana. y la salud. Estructura y función reflexión, identifica

Lección 19 y 20 de ambos aparatos. Responsabilidad.

6º. ¿Cómo somos? El cuerpo humano Reproducción humana. Análisis, investigación

Lección 20 y la salud. Células reproductoras. reflexión, identifica

Fecundación, embarazo responsabilidad.

y parto.

DECIMO SEPTIMO PRODUCTO

ANALISIS DE LOS LIBROS DE TEXTOS Y LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE ESTOS PROPONEN PARA FOMENTAR EL CAMBIO CONCEPTUAL EN LOS ALUMNOS.

PREGUNTAS 1º. CICLO 2º. CICLO 3º. CICLO CONCLUSION

¿Existe vinculación entre el libro de texto y el libro del Mtro.? si si si Todo esta relacionado solo va de manera gradual.

¿Existen en los libros de textos actividades que permitan la integración de conceptos (en el tema de la reproducción)? si si si Las actividades de los libros de textos están diseñadas para que el alumno llegue al conceptos

¿Existe en los libros de textos actividades que permiten la escisión de los conceptos? si si si Porque para llegar a un concepto hay una serie de actividades encaminadas a lograrlo y cada uno tiene sus propias actividades.

¿Mediante estrategias didácticas puede el profesor percibir el cambio conceptual en los alumnos? Si, cuando entre todos confrontan sus ideas. Si, mediante la investigación, logran dar una explicación más amplia y concluyen con un informe de investigación. A través de diversas actividades, estrategias, análisis que permiten la reflexión. En los contenidos que permiten el logro de conceptos en las ciencias naturales, se proponen diversas actividades como: la experimentación, la observación, el diseño del fenómeno, comprobación aparte de todo se investiga con mayor profundidad y los alumnos dan sus propias explicaciones.

¿Cómo adquiere el alumno los conceptos? Experimentando, observando y dando explicaciones. Experimenta, observa, diseña, elabora explicaciones investiga y analiza Da explicaciones de lo que observa, profundiza al investigar y concluye. Pregunta, da respuestas (ideas previas), experimenta, analiza, reflexiona al observar un fenómeno, investiga y es capaz de elaborar sus propias conclusiones.

¿Cómo los aplica? Respetando reglas sobre el cuidado de si mismo y del medio que lo rodea. Reflexiona sobre sus acciones es capaz de reconocer su proceder al ser sincero y respetuoso de las opiniones de los demás. Respetando, actuando con libertad al dar sus propias conclusiones Respetando las reglas, el saber escuchar, al ser tolerante, puede concluir y analizar en el momento preciso de su actuar ante los demás.

¿Cómo relacionan los alumnos el concepto con su vida diaria? Procediendo de manera respetuosa. Con su cambio de actitud.

Se ve reflejado en su conducta al proceder con respeto en cualquier ámbito en donde se encuentre. A través del cambio de actitud, al tener respeto por si mismo, su cuidado y del medio que lo rodea.

NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES DE LOS LIBROS DE TEXTOS ESTAN DISEÑADAS PARA QUE LOS ALUMNOS LOGREN APROPIARSE DE LOS CONCEPTOS, A TRAVES DE LA EXPERIMENTACION, LA OBSERVACION EL ANALISIS, LA REFLEXION Y LA INVESTIGACION, EN DONDE EL APRENDIZAJE SE DA DE MANERA INTEGRAL, Y PUEDA SER COMPETENTE EN SU VIDA DIARIA, SIN QUE TENGA QUE SER INFLUENCIADO POR UN ADULTO, PORQUE CADA UNO DE ELLOS SON CAPACES A PESAR DE LA GRAN DIVERSIDAD QUE NOS LLEVA A DARNOS CUENTA DE LA HABILIDAD QUE POSEEN DE MANERA DIFERENTE.

SESION 7

DECIMO OCTAVO

TRABAJO PRÁCTICO ELEGIDO: EL SENTIDO DEL GUSTO.

BREVE DESCRIPCION: ES EL ORGANO QUE NOS PERMITE DARNOS CUENTA SI LAS COSAS SON SALADAS, DULCES, AMARGAS O ACIDAS A TRAVES DE LAS PAPILAS GUSTATIVAS YA QUE ELLAS SON LAS ENCARGADAS DE DETECTARLAS.

ASPECTOS POSITIVOS CONVENDRIA MODIFICAR SE OMITE OTROS

LA EXPERIMENTACION AL PROBAR E IDENTIFICAR SI ES SALADO, DULCE, AGRIO O AMARGO

NO TAPAR LOS OJOS A LOS ALUMNOS EN EL EXPERIMENTO PUESTO QUE SE ESTA TRABAJANDO CON LAS PAPILAS GUSTATIVAS.

QUE SEAN COSAS FRESCAS, DE LA REGION Y DE LA TEMPORADA EN CUANTO A LAS FRUTAS O CITRICOS

VER LA TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS

a) Qué visiones ( ideas o mensajes )

La higiene en los alimentos, además que hay que consumir los alimentos de la temporada que se dan en la localidad. Valorar con responsabilidad el cuidado de nuestro cuerpo sobre todo que al tomar cosas muy calientes o muy frías van desgastando o se va perdiendo la sensibilidad de las papilas gustativas.

b) Las diferencias se dan al observar y consumirlos, tienen más de cerca el objeto que ayudará a

Identificar a que se refiere el concepto y puedan describir con mayor facilidad.

c) Dentro del salón de clases se hace a través de exposiciones, investigaciones, comparten sus ideas y al final logran redactar un informe de investigación, elaboran dibujos como complemento de su trabajo.

OCTAVA SESION

Producto

¿Cómo evaluar?

Propósito: Que se reflexione sobre cómo se debe evaluar bajo la postura constructivista.

1.- ¿Cuál es la utilidad de este instrumento de evaluación?

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