Proyecto De Integracion

INTRODUCCIÓN

Actualmente en nuestro país, transcurre por profundos cambios, que van en pro del beneficio de toda la población. Uno de estos cambios se enmarca en el campo educativo, que tienen miras a la formación de una mejor sociedad, busca lograr el fortalecimiento de la práctica pedagógica a través de la implementación del Sistema Educativo Bolivariano.

El objetivo de este sistema, es conseguir un cambio significativo en el modelo educativo, esta transformación incluye la integración de la familia y la comunidad al proceso educativo de los niños y niñas, con el fin de alcanzar la formación integral del individuo y su posterior incorporación a la sociedad, con un rol protagónico y participativo, para ello es importante asumir la educación como un proceso social que se crea en colectivo, desde las raíces de cada comunidad, con la finalidad de fomentar el pensamiento crítico liberador, transformador, que le permita a los educando dar respuestas y soluciones a las problemáticas de su entorno.

En este marco de ideas, se origina el presente proyecto de investigación, en propósito de crear y aplicar estrategias que permitan la integración de la familia y la comunidad al que hacer escolar, siempre con el fin del logro de la excelencia en los procesos pedagógicos.

De lo planteado, se genera el siguiente problema de investigación integrar a padres y representantes en los procesos pedagógicos de los niños y niñas de la E.I.B Tesorero del municipio san Felipe.

1 PROBLEMA

1.1 DIAGNOSTICO DE LAS NECESIDADES Y JERARQUIZACIÓN

AMBITO GEOHISTORICO

ESCUELA: la E.I.B. Tesorero fue fundada en el año 1942 con el nombre de escuela unitaria Tesorero con una matrícula de 20 alumnos, al transcurrir los años se incrementa la matricula y pasa a ser escuela concentrada mixta Tesorero adscrita al núcleo escolar rural 073 con su sede ubicada en el km 39. En febrero del año 2001 pasa hacer parte de proyectos de escuelas bolivarianas y cambia su nombre a E.I.B. Tesorero con una matrícula de 171 alumnos y 7 docentes. En noviembre del año 2004 la matricula se incrementa a 177 alumnos, 10 docentes de aula, un docente comunitario y una colaboradora en el trabajado administrativo. Actualmente cuenta con una matrícula de 220 estudiantes, distribuidos en 132 de educación básica, 54 de liceo el cual fue inaugurado en el año escolar 2006-2007; y 34 niños y niñas de preescolar. Cuenta con 22 docentes de aula, dos docentes en el área convencional, ocho docentes de básica, 8 de liceo, un coordinador el P.A.E., una secretaria, un sud-director y un director.

COMUNIDAD: la comunidad de tesorero está ubicada en el municipio san felpe en la carretera Marín-Aroa. Abarca desde km 27, hasta el km 31, debido a la extensión de la comunidad las casas están dispersas y alejadas de la escuela y la misma está dividida en sectores km 27, km 28, km 29, km 30 y km 31. Existen aproximadamente 1800 habitantes. Para llegar a ella se utiliza la vía que va hacia Yumare-Aroa única utilizada para la entrada y salida de la comunidad. Esta comunidad mantiene con Yumare puesto que es la zona más cercana que le brinda la oportunidad de satisfacer todas sus necesidades básicas.

FAMILIA: la mayoría de las familias que habitan la comunidad proviene de otros municipios y ciudades no existen habitantes origen extranjero.

Para satisfacer sus necesidades básicas sembraban diversos cultivos que fueron trasladados de la zona hoy conocida como Albarico por un único camino hacia tesorero trasladándose en burro. La mayoría de estos primeros habitantes han fallecido.

AMBITO SOCIO-POLITICO

COMUNIDAD: cuenta con las organizaciones políticas como consejo comunal y órganos que establece el gobierno nacional. Concejo comunal llamado en 04 sectores, se organizan a través de asambleas toman las decisiones de gestionar acciones en beneficio de la comunidad para las cuales se dirigen a diversos entes gubernamentales como alcaldías, gobernación, PDVSA, etc. Funcionan las misiones ribas, Robinson y madres del barrio esta ultima posee un proyecto de alfarería.

FAMILIA: en su mayoría participan en la organización de la comunidad (consejo comunal). Las familias participan en las asambleas para la toma de decisiones. Los proyectos ejecutados en la comunidad van dirigidos especialmente a las familias, algunos integrantes de las familias de tesorero se organizan para conformar equipos y salir a jugar a otras comunidades.

ESCUELA: cuenta con organizaciones que trabajan por la comunidad como la asociación civil. El consejo comunal trabaja muy de cerca con la institución tomándola como sede para la aplicación de jornadas de asistencia alimenticia y salud en general.

AMBITO ECONOMICO

COMUNIDAD: la comunidad de tesorero ha ido en ascenso ya que cuenta con cooperativas, bodegas y mercal. Al igual que plantaciones agrícolas y ganadería que son exportadas a otras comunidades y ciudades. Existe dentro de la comunidad un mercal, dos cooperativas una textil y la otra de construcción y algunas bodegas ubicadas a lo largo de la comunidad.

FAMILIA: se dedican en su mayoría a la agricultura la cual, en algunos casos, no deja mayores ingresos. Hay familias que trabajan con construcción de adornos hechos en madera y otras que elaboran bisuterías para el cabello.

ESCUELA: es costeada la nación. Los profesionales que habitan la comunidad realizan labor en la institución en su mayoría maestros y profesores. La escuela cuenta con un huerto escolar donde siembran algunos cultivos.

AMBITO IDEOLOGICO CULTURAL

COMUNIDAD: cuenta con una forma de lenguaje coloquial criollo venezolano con costumbres culturales muy diversas celebradas en todo el año predominando las fiestas patronales en honor a la virgen del valle en el mes de febrero y fiestas navideñas en diciembre. Su gastronomía es variada al igual que sus religiones. Dentro de las manifestaciones gastronómicas están: conservas de coco, arroz con coco, torta de cambur las tradicionales hallacas en épocas de sembrina.

FAMILIA: predomina la religión católica por lo que celebran fiestas tradiciones de este origen se pueden encontrar pocas familias con otras religiones a lo largo de la comunidad.

ESCUELA: está muy vinculada a las tradiciones

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