SOCIOLIGÍA DE LA EDUCACIÓN

        UADER- FHAyCS

          PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

         MATERIA: SOCIOLIGÍA DE LA EDUCACIÓN

          PROFESORA: GODOY ROSARIO

          ALUMNA: VERÓNICA

Guía de lectura Guillermina Tiramonti. La escuela, de la modernidad a la globalización.

Recuerde lograr respuestas concretas, atendiendo a la síntesis.

1) Mencione y explique 3 grandes cambios que se dan con la globalización y como

afectan a la educación.

2) ¿De qué debilidad adolece la legitimidad de la democracia y en qué medida la

Escolarización es funcional a su solución?

3) A qué se refiere la autora cuando menciona el reemplazo del valor de la igualdad por el de la equidad. Especifique el contexto en el que ocurre.

RESPUESTAS:

1. Muchos fueron los cambios que surgieron con la globalización y que afectaron al sistema educativo. Entre ellos está el desajuste entre la cultura escolar y la cultura de la sociedad, es por eso que la escuela tiene dificultad para brindar una formación acorde a las nuevas exigencias del mercado. La globalización cambia el contexto y las demandas de la sociedad, rompiendo el entramado de experiencia que conformaron la vida moderna, mientras que el conjunto de instituciones y personas que conformaban esta red son liberadas o expulsadas.

La desestatización de la organización de la sociedad donde se hicieron propuestas para privatizar la acción del Estado y del debate de esto surge la idea de que los sectores no gubernamentales se deben hacer cargo de del Estado. La descentralización y fragmentación de la negociación publica, donde se encentra un nuevo espacio de negociación y de conflictos buscando un trabajo en conjunto entre los productos de la gestión y las demandas de la sociedad. Esto impactó en el sistema educativo ya que lo transformó de la descentralización a la privatización, se debían preparar para las demandas particulares, quitarle al Estado el peso de financiar el sistema, incluir evaluaciones de resultados y de los agentes educativos, que aseguren un acuerdo entre estos agentes y la organización escolar. En cuanto a la polarización de la sociedad que constituye la desarticulación del Estado, la puesta en marcha de la exportación y la desindustrialización como consecuencia de la apertura de las fronteras, ocasionan la expulsión de trabajadores, llevándolos a la desocupación. Es así que genera que la escuela se conforme mediante la integración social, que obtengan códigos que permitan la comunicación y el entendimiento en los diferentes sectores de la población. Podemos mencionar también como punto importante los cambios en la cultura y el conocimiento ya que estos devienen de la globalización de la cultura que forma la una comunidad mundial atravesada por la comunicación y la informática en la era de la electrónica; lo que provoca que la escuela deba buscar una posición como interlocutora de la cultura. Y finalmente encontramos la relación entre la escuela y la construcción de los ciudadanos mediante la necesidad de una organización mundial del conjunto social.

1. La debilidad de la que adolece la legitimidad de la democracia fue cuando se cambió el orden natural o Dios; ya que con este orden no se cuestionaba la legitimidad del mandato ni mucho menos cambiar las cabezas del gobierno; para darle la soberanía al ciudadano, quien tiene la posibilidad de cuestionar el orden social y también el político. Por esta razón el sistema no cuenta con el legítimo sustento que le otorgaba la religión. Este proceso se lo denomina secularización. La escolaridad es funcional a su solución ya que esta socializa a las generaciones próximas principios, valores y las reglas del nuevo orden para que fuera internalizado y naturalizado.

1. A lo que se refiere la autora cuando menciona el reemplazo del valor de la igualdad por el de la equidad es que el Estado y los valores que le dieron sentido a la escuela moderna son reemplazados por un nuevo conjunto de valores donde los ciudadanos son moldeados por el mercado. Con la puesta en marcha del principio de equidad y las políticas de discriminación positiva se focalizó en poblaciones más puntuales. Con la intervención del Estado algunos casos se articularon y mientras otros desplazaron a las tradiciones universales. Podemos decir que con la tendencia de hacer universal el nivel medio se llevan a cabo proyectos de especial asistencia a las escuelas que tiene la población más desfavorecida.

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