VINCULACION DE LOS CENTROS EDUCATIVOS CON LA COMUNIDAD

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN PARA LA PROMOCIÓN Y DESARROLLO

DE LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE

FUNDAUDO BOLÍVAR

RESILIENCIA EN PARTICIPANTES DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE ADULTOS DEL INSTITUTO NACIONAL DE CAPACITACIÓN EDUCATIVA SOCIALISTA. CIUDAD BOLÍVAR, ESTADO BOLÍVAR.

Dilia Romero

Ciudad Bolívar, Marzo de 2010

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Mundialmente se habla de abandono, deserción o no prosecución escolar cuando un estudiante abandona sus estudios formales, o simplemente nunca formo parte del sistema por no haber estado inscrito en el mismo. En consecuencia, muchos de estos estudiantes que abandonaron, por cualquier causa o motivo sus estudios deciden retomarlos, a pesar de situaciones adversas. Las investigaciones sobre resiliencia a nivel internacional se refieren a numerosos estudios de desarrollo sobre niños y niñas que nacieron y crecieron en familias de alto riesgo, en donde los padres eran enfermos mentales, alcohólicos, abusadores o delincuentes, en comunidades de extrema pobreza, o en zonas de guerra.

Uno de los datos más relevantes de estos estudios que se realizaron fue que al menos un 50%, y en ocasiones hasta un 70% de los jóvenes que crecieron en condiciones de riesgo, llegaron a ser socialmente capaces aunque estuvieron expuestos a una tensión severa, manteniendo su vitalidad y esperanza (De Barberi, A., 1998, citado por Alemán y Alvarado, 2010).

En Venezuela, los constantes cambios económicos, políticos y sociales, vinculados a la pobreza, sumado a la descomposición de los valores de la familia, cambios en el núcleo familiar tradicional, el incremento de los divorcios y las familias monoparenterales, entre otros, han constituido razones que han agravado los conflictos en los estudiantes, y que de alguna manera repercuten en el proceso enseñanza – aprendizaje.

Las situaciones adversas constituyen factores de riesgo para la resiliencia, una de las más conocidas es la escasa interacción intrafamiliar en relación con el aprendizaje dentro de la educación formal, estos niños y posteriormente adolescentes, presenten "una capacidad y rendimiento cognitivo y verbal insuficientes para integrar, codificar y categorizar la información, así como las experiencias escolares, expresándolas en conductas adaptativas y creativas" (Jadue, Galindo y Navarro, 2005 citado por Rayas 2010).

Nuestro región no es ajena a esa situación, específicamente en el Municipio Heres del Estado Bolívar, donde a través de observaciones directas de campo, se puede evidenciar la presencia de adultos en aulas de educación media, en calidad de alumnos, específicamente en el Instituto de Capacitación para la Educación Socialista (INCES), el cual proporciona la oportunidad a personas adultas de reincorporarse al sistema educativo formal.

En virtud de esta situación, se hace necesario conocer las causas que llevaron a estas personas a continuar sus estudios, por lo que surgen las siguientes interrogantes de investigación:

- ¿Cuáles son las bases teóricas que sustentan la investigación?

- ¿Cuáles son las características de los estudiantes resilientes?

- ¿Cuál es el nivel de motivación al logro en los estudiantes resilientes?

- ¿Existe relación entre el estudiante resiliente y la motivación al logro?

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Analizar la relación entre el autoconcepto y la motivación al logro en participantes del Programa de Educación de Adultos del Instituto Nacional de capacitación Educativa Socialista. Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.

Objetivos Específicos

- Enunciar las bases teóricas que sustentan la resiliencia.

- Describir las características de los estudiantes resilientes.

- Determinar el nivel de motivación al logro en los estudiantes resilientes.

- Establecer relación entre el estudiante resiliente y la motivación al logro.

Justificación de la investigación

La resiliencia es considerada como la capacidad que tiene un individuo de superar y salir de un entorno negativo o adverso que le impide desarrollar habilidades, destrezas o facultades que esa persona considera son necesarias para fortalecerse y lograr metas y objetivos que se ha propuesto, tanto en su vida personal, profesional o laboral.

Cuando estos aspectos pueden ser reconocidos en un individuo, estamos ante una persona resiliente, los cuales se destacan por sobresalir de un ambiente completamente contrario a sus principios. La principal característica son los deseos de superación y materialización de sus logros.

Es relativamente fácil distinguir, en el aspecto educativo, un estudiante con poco o ningún interés en aprender a otro que pone empeño en el logro de los objetivos que impone el sistema educativo, pero en este último caso, desconocemos el esfuerzo que hay detrás de esos logros.

De allí la importancia de este tema como propuesta de estudio, donde se analizan los diversos factores que influyen en la resiliencia de adultos que se incorporan a la educación media en el Instituto Nacional de Capacitación Educativa Socialista de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.

El propósito fundamental de esta investigación se basa en la relevancia desde el punto de vista social por cuanto aporta beneficios a los diferentes actores sociales y a la dinámica social y educativa propiamente dicha.

En virtud de lo anterior, esta investigación se justifica porque se propone analizar la motivación de un adulto a proseguir sus estudios, conociendo tanto las causas que lo llevaron a abandonar como las que lo indujeron a proseguir en el sistema educativo.

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