VIVIR CON VALORES

PLAN GENERAL

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SITUACION DE APRENDIZAJE: CONVIVO, COMUNICO Y RESPETO REGLAS

CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTO COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollo Personal y Social

Aspecto: Identidad Personal

Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convecciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras y compañeros y a otras personas.

Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Diferenciar lo bueno de lo malo.

- Presentar a los niños un mural con dibujos con conductas buenas y malas, pedir que pase y le ponga una estrella a las conductas buenas y un tache a las malas

- Dialogar y reflexionar con los niños sobre la diferencia de conductas

Plantear a los niños una situación conflictiva en la que expongan la solución

- Ponerles el ejemplo que a la hora del recreo vas corriendo por el patio y te encuentras un billete de 20 pesos tirado, de repente viene un niño y dice que es de él, pero al mismo tiempo llega otro niño y dice que le des el billete porque a él se le cayó y te amenaza con pegarte ¿Tú qué harías?

- Invitar a los niños que expresen sus puntos de vista y buscar una solución

Expresar que se hace cuando no se respetan las reglas

- Se preguntara a los niños quién ha visto cuándo su mamá va a comprar tortillas en una tortillera, qué hacen para respetar su turno, qué pasa si no lo respetan.

- Jugar el juego de la memoria respetando las reglas de turnos de participación

Participar por turnos motivando al niño con “el palito del

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