Lic En Educacion Preescolar

PLAN GENERAL DEL MES DE ABRIL

NOMBRE DEL JARDIN: ______________________________________ CLAVE: ___________________ LOOCALIDAD:___________________ZONA: _______ GRADO Y GRUPO:________________ No DE NIÑOS:________ MAESTRA EN FORMACION: ____________________________________________________

SEMANAS ACTIVIDAD CON LOS NIÑOS ACTIVIDAD CON LOS PADRES ACTIVIDAD CON LOS DOCENTES

Del 15 al 19 • Observar el comportamiento de ellos sus avances y dificultades.

• Hablar sobre su nombre así como adentrarlos con su escritura • Pedirle apoyo para que los niños cumplan con sus tareas.

• Pedir apoyo para que practiquen su nombre • Hablar sobres las dificultades que se me presente al estar frente al grupo.

Del 22 al 26 • Semana deportiva por motivos del día del niño • Pedirles ayuda para que lleven a los niños a los diferentes eventos que se realizaran durante la semana • Llegar acuerdos para saber las actividades que realizaremos en la semana deportiva

Del 29 al 30 • Realización del campamento

• Celebración del día del niño • Pedir apoyo para que los niños asistan al campamento y a la celebración que se le hará. • Asignación de roles durante el campamento

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Maestra en formación Maestra titular Vo. Bo. De la Directora Maestra Asesora

Julissa C. Ocampo Sánchez María Evangelina Llamas Barrios Irlanda Panduro Cortez Rosario Abigael Ortega C.

PLAN GENERAL DEL MES DE MAYO

NOMBRE DEL JARDIN: _________________________________________ CLAVE: ________________LOOCALIDAD:___________________ZONA: _______ GRADO Y GRUPO:________________ No DE NIÑOS:________ MAESTRA EN FORMACION:____________________________________________________

SEMANAS ACTIVIDAD CON LOS NIÑOS ACTIVIDAD CON LOS PADRES ACTIVIDAD CON LOS DOCENTES

Del 01 al 03 • Hablar sobre los valores y su importancia. • Pedirles que practiquen los valores con los niños • Comentar sobre el desempeño que he tenido en el aula..

Del 06 al 10 • Desarrollar el sentido del tacto gusto y olfato.

• Darle a conocer lo que es la forma espacio y medida. • Solicitar apoyo para el cumplimiento de tareas.

• Pedir apoyo para un mejor trabajo en el grupo.

Del 13 al 17 • Hablar sobre los números

• Hacer un detalle para las mamás. • Apoyo para algún tipo de material que se les pida.

• Platicar sobre los avances que han visto en sus hijos.

• Celebración del día de las madres. • Pedir opiniones sobre el trabajo realizado y que mejorías vieron.

Del 20 al 24 • Ver las medidas de higiene para preparar los alimentos

• El respeto por los demás

• Ver el valor de la amistad • Preguntar sobre lo que opinan del trabajo realizado con los niños que les pareció, etc. • Hablar sobre como vieron mi trabajo a lo largo de estos días.

Del 27 al 31 • Que los niños interpreten canciones con ayuda de instrumentos musicales así como que reconozcan sus sonidos

• Que expresen sus sentimientos atreves de las melodías escuchadas • Pedirle el apoyo con tareas o materiales que se requieran para las elaboraciones de las actividades. • Comentar sobre mi desempeño ante el grupo.

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Maestra en formación Maestra titular Vo. Bo. De la Directora Maestra Asesora

Julissa C. Ocampo Sánchez María Evangelina Llamas Barrios Irlanda Panduro Cortez Rosario Abigael Ortega C.

Nombre del jardín: ______________________________ Jornada de práctica: _________________________

Clave del J/N.:__________________________________ Grado y grupo: ______________________________

Localidad: _____________________________________ Fecha: ____________________________________

Maestra en formación: ______________________________________________________________________

CAMPO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escritos sus ideas

APRENDIZAJES EESPERADOS: que los niños comparen las características graficas de su nombre con lo de los demás y otras palabras escritas.

• En equipo de 4 se colocaran diversos nombres de los niños identificar el suyo

• Hacer comparaciones para ver cual nombre es el más largo o corto

• Clasificarlos en una tabla

• Pedirles que en libros, revistas, periódicos etc. recorten las palabras que tiene las letras iguales a las de su nombre

• Hacer el conteo de palabras y ver que predomina mas si las palabras largas o cortas

• Por último que con ayuda de sus tarjetas escriban el nombre a su trabajo

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Maestra en formación: Maestra titular:

Julissa C. Ocampo Sánchez

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