ANALISIS ESTADISTICO
Enviado por Gabriela Angela Guerrero Cagua • 5 de Noviembre de 2022 • Apuntes • 1.054 Palabras (5 Páginas) • 50 Visitas
INTRODUCCIÓN
La educación en los estudiantes de cuarto año de educación básica, paralelo “A” en la Unidad Educativa “31 de Marzo”, desarrolló una nueva forma de educar desde junio del 2020 con el método de “Aprendamos Juntos en Casa” (virtual) se dio a causa de la emergencia sanitaria ocasionada por el COVID-19. En este estudio se ha determinado que la enseñanza que se les brinda a los niños y niñas se vio afectada por el cambio de modalidad que reciben y al cual tuvieron que adaptarse para un retorno de clases apresurado. Si bien las autoridades del Ministerio de Educación declaran la efectividad de la modalidad “Aprendamos Juntos en Casa en niños de educación básica la realidad es que a muchos se les dificulta el desarrollar habilidades didácticas, el captar el mensaje de enseñanza por parte del docente y el mostrar un continuo interés sin distracción y control.
En la actualidad, las Instituciones de Educación deben esforzarse por integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que potencian la creatividad, flexibilidad, interactividad, entre otros factores que posibilitan la configuración de procesos de enseñanza innovadores en la academia en general y en la docencia en particular (Codejón, 2009).
Situación problemática
La falta de recursos económicos muchas familias no cuentan con dispositivos electrónicos (celulares inteligentes, Tablet o laptop) , la evaluación de aprendizaje que se puede hacer por medio de tareas refleja la poca captación del tema tratado en clases por parte del estudiante y lo dificultoso que le resulta resolver los trabajos asignados por el docente, teniendo en cuenta los estudiantes que solo reciben una ficha con actividades su aprendizaje es mucho mas complejo ya que no cuentan con conectividad.
Problema científico
¿Cómo desarrollar habilidades para que los niños del cuarto año de educación básica capten mayor interés a las clases virtuales y esto se vea reflejado en tareas cumplidas con calidad?
Objeto de estudio
¿Por qué se pierde el interés del estudiante al recibir clases en la modalidad virtual afectando esto su desempeño académico y la capacidad de retener la información?
Objetivo general
Elaborar estrategias que permitan mejorar la calidad de enseñanza en modalidad virtual, para una mejor comprensión de los estudiantes de la Unidad Educativa “31 de Marzo” del cuarto año de educación básica Paralelo “A” y a su vez la satisfacción por parte de los docentes y padres de familias.
Objetivos específicos
- Diagnosticar el problema de comunicación entre docente y estudiante.
- Proponer nuevas ideas al docente que permitan captar el interés de sus estudiantes.
- Resaltar las ventajas a los estudiantes y padres de familia sobre la educación virtual.
Tareas de la investigación
Objetivo específico 1: Diagnosticar el problema de comunicación entre docente y estudiante.
Tareas:
- Realizar un test para el estudiante que califique la enseñanza del docente de forma anónima.
- Realizar un test para el docente que califique el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
- Organizar un calendario, para que las actividades extracurriculares que forman parte de la institución no afecten a la conectividad de la hora de clase con el estudiante.
Objetivo específico 2: Proponer nuevas ideas al docente que permitan captar el interés de sus estudiantes.
Tareas:
- Elaborar material didáctico, dinámico (colores, animaciones, sonidos) al momento de impartir la clase.
- Relacionar los temas de la clase que se esté tratando, con ilustraciones, anécdotas o ejemplos que llamen la atención al estudiante.
Objetivo específico 3: Resaltar las ventajas a los estudiantes y padres de familia sobre la educación virtual.
Tareas:
- Buscar la bibliografía donde justifique las ventajas que han caracterizado a la educación virtual.
- Exponer las ventajas de la educación virtual (seguridad a los estudiantes, cuidado de la salud al evitar contagios covid, reducción de gastos económicos, etc.)
Hipótesis
Si se aplican las estrategias educativas de interacción, por parte del docente y si el estudiante entiende las ventajas que conlleva la educación virtual se mejoraría el rendimiento académico.
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