APBD Pensamiento Matemático
Enviado por whitellez • 17 de Febrero de 2017 • Prácticas o problemas • 759 Palabras (4 Páginas) • 251 Visitas
APBD Pensamiento Matemático | ||
PLANIFICACIÓN | Fecha: 18 de Abril al 26 de Abril 2016 (Martes/Jueves) | |
Campo Formativo:
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Situación Didáctica:
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Aprendizajes Esperados:
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1.2 Solución de problemas numérico 1.2.2. Resuelve problemas numéricos elementales en situaciones cotidianas. | |
Descripción general: En esta situación se abordará el campo formativo de pensamiento matemático con el fin de ofrecer a los niños y niñas una amplia diversidad de oportunidades de aprendizaje a partir de la recopilación de información cualitativa o cuantitativa, sobre criterios acordados por medio de observación, representación e interpretación de está. | ||
Secuencia Didáctica: Inicio: Como actividad inicial les comentaré que durante los próximos días vamos a jugar al “Reportero numérico”, en donde los niños por medio de la observación y la entrevista, recopilarán datos de forma cualitativa o cuantitativa; por lo que realizaremos una lluvia de ideas, en donde se cuestionará a los niños si saben acerca de ¿qué es un reportero? ¿Qué es lo que hace? ¿Cómo lo hace?; una vez que hayamos realizado la lluvia de ideas, ampliaré sus conocimientos previos, explicándoles a los niños que un reportero es la persona que va en busca de una noticia y la comparte para que los demás la conozcan; sin embargo este reportero es diferente porque trabajaremos con los números. Posteriormente les mostraré su material que es el cuadernillo con el que vamos a trabajar, pediré que lo revisen y comenten que es lo que tenemos que contar tanto dentro del salón como fuera de él. Desarrollo: Una vez que hayamos hojeado y platicado de lo que tendremos que investigar, pediré que tomen su lápiz y escriban su nombre en la portada, dividiré en 3 equipos ordenamos por mesas de trabajo, nombraré a un líder, quien guiará en todo momento a sus compañeros. *Pediré que digan que es lo primero que pide el cuadernillo investigar dentro del salón?; el primer equipo empezará investigando la cantidad de sillas, el segundo las mesas y el tercero cuántas crayolas hay en un bote; los cuales deberán de registrar en su cuadernillo de manera gráfica por ejemplo: sillas = 10 así cuando hayan terminado pueden seguir con el próximo objeto. Se realizarán comparaciones con los otros equipos. [pic 2] *Se realizarán las investigaciones en el apartado de la “escuela”, comenzaremos con las personas adultas, barrotes de los barandales y árboles, estas se realizarán con mi apoyo ya que pueden llegar a ser mucho más de su rango de conteo. (Es necesario dejar que los niños vayan pasando de hoja y reconociendo cual es lo siguiente a investigar). *En esta sesión se realizarán los últimos apartados que nos faltan por salir a investigar, se pedirá a los niño que identifiquen en que página de nuestro cuadernillo nos falta por Realizar, posterior a eso saldremos a realizar el conteo. Cierre: *Para finalizar se realizará un cuadro en donde se compararán los resultados obtenidos durante todas nuestras investigaciones, se irán leyendo y comentando acerca de cómo es que lo hicimos y que prendimos, y cada niño deberá de poner una carita feliz en su cuadernillo si es que lo realizó correctamente. | Ajustes Necesarios Se trabajará con la alumna Belén de manera personalizada, apoyándola en las actividades de conteo. | Organización: Individual/grupal |
Recursos: -Lápiz -Cuadernillo impreso “el reportero numérico” Instrumentos de evaluación: Con apoyo de una lista de cotejo se registrarán las observaciones pertinentes de dicha actividad. | Tiempo: 15 minutos |
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