Actividad integradora. Habilidades de gestión para el cuidado de enfermería
Enviado por Ivan Torres • 29 de Mayo de 2021 • Documentos de Investigación • 1.603 Palabras (7 Páginas) • 791 Visitas
[pic 1]
Gestión del cuidado
[pic 2] Unidad 3. Habilidades de gestión para el cuidado de enfermería
Actividad integradora
Habilidades de gestión para el cuidado de enfermería
Basado en el contenido estudiado, realiza esta actividad integradora. Es de suma importancia que hayas leído y estudiado el documento completo correspondiente a la tercera unidad de Gestión del Cuidado.
La calificación y comentarios al respecto de la actividad integradora te las hará saber tu asesor a través del calificador de la plataforma, por lo que debes estar muy pendiente de revisarlo en el mismo espacio donde subes tus actividades. La calificación es sobre 100 puntos.
Instrucciones:
Después de haber desarrollado todas las actividades de aprendizaje de esta unidad, intégralas en un solo archivo de Word, para después subirlas a la plataforma en un documento denominado de la siguiente forma:
U3_(apellido).doc, ejemplo: U3_gomez.doc
Los elementos que se deben integrar en el documento son:
- Cuadro comparativo _ La dirección y el liderazgo en enfermería
- Crucigrama _ La motivación y la satisfacción laboral
- Mapa conceptual _ La motivación y la satisfacción laboral
- Documento Word _ Desarrollo de equipos eficaces de trabajo
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Toma en cuenta los siguientes temas: (3.3 La comunicación asertiva en los grupos, 3.5 Prevención y resolución de conflictos, tema 3.6. El poder y la política en enfermería y 3.7. El proceso de cambio en las organizaciones modernas).
Cada uno de estos elementos, tendrá una ponderación de acuerdo con el grado de complejidad de cada actividad, que conformará la actividad integradora. Revisa la siguiente rúbrica para cumplir con todo lo solicitado y alcances el puntaje.
RUBRICA PARA EVALUAR TRABAJO FINAL DE LA UNIDAD 3
CRITERIOS | EXCELENTE 10 | BUENO 8 | SATISFACTORIO 6 | DEFICIENTE 5 | PUNTOS |
|
|
|
|
| |
|
a) Concepto: evento o un objeto con un nombre o etiqueta. b) Palabras de enlace: Preposiciones, conjunciones, adverbios; que permiten conectar los conceptos y generar una proposición lógica. Ejemplos de palabras enlace son: para, por, donde, como, entre otras. c) Proposición: La unión de dos o más conceptos mediante palabras enlace y que deben quedar a manera de enunciado. d) Líneas y flechas de enlace: para ver la estructura y la dirección de lectura de los mapas conceptuales. e) Conexiones cruzadas: muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en una sola proposición.
|
a) Concepto: evento o un objeto con un nombre o etiqueta. b) No usa Palabras de enlace: Preposiciones, conjunciones, adverbios; c) Proposición: La unión de dos o más conceptos mediante palabras enlace y que deben quedar a manera de enunciado. d) Líneas y flechas de enlace: para ver la estructura y la dirección de lectura de los mapas conceptuales. e) No muestra Conexiones cruzadas
|
a) Concepto: evento o un objeto con un nombre o etiqueta. b) Proposición: La unión de dos o más conceptos mediante palabras enlace y que deben quedar a manera de enunciado. c) Líneas y flechas de enlace: para ver la estructura y la dirección de lectura de los mapas conceptuales. d) No muestra Conexiones cruzadas.
|
| |
Tag_U3T3 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) |
relación padre – padre relación niño a niño relación adulto – adulto transacciones cruzadas
|
relación padre – padre relación niño a niño relación adulto – adulto
|
relación padre – padre relación niño a niño relación adulto – adulto
|
relación padre – padre
| |
|
|
|
|
| |
Tag_U3T5 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) |
|
|
|
| |
Tag_U3T6 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) | Termina de leer el caso propuesto. Menciona si en el caso el conflicto fue de poder y a qué tipo de poder se refiere. Sube su actividad la fecha indicada | Termina de leer el caso propuesto Menciona el caso el conflicto fue de poder No menciona a qué tipo de poder se refiere. Sube su actividad dos días después de la fecha indicada | Termina de leer el caso propuesto menciona a qué tipo de poder se refiere. Sube su actividad cuatro días después de la fecha indicada | No lee el caso propuesto Hay confusión en identificar el conflicto Hay confusión en el tipo de poder se refiere. Requiere más tiempo para subir la actividad indicada | |
Tag_U3T7 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) | Termina de leer el caso propuesto. menciona con base en las etapas del proceso de cambio, que etapa es de la que se habla. fundamenta porque es dicha etapa. menciona el tipo de cambio organizacional y fundamenta tu decisión. Sube su actividad la fecha indicada | Termina de leer el caso propuesto menciona con base en las etapas del proceso de cambio, que etapa es de la que se habla. fundamenta porque es dicha etapa. No menciona el tipo de cambio organizacional y no fundamenta su decisión. Sube su actividad dos días después de la fecha indicada. | Termina de leer el caso propuesto menciona con base en las etapas del proceso de cambio, que etapa es de la que se habla. No fundamenta porque es dicha etapa. No menciona el tipo de cambio organizacional y no fundamenta su decisión. Sube su actividad cuatro días después de la fecha indicada | No lee el caso propuesto No menciona con base en las etapas del proceso de cambio, no identifica que etapa es de la que se habla. No fundamenta porque es dicha etapa. No menciona el tipo de cambio organizacional y no fundamenta su decisión. Requiere más tiempo para subir la actividad indicada |
TABLA DE CALIFICACIÓN PARA APLICAR LA RUBRICA
CRITERIO | PUNTOS |
INTRODUCCION | 15 |
DESARROLLO | 40 |
ESTRATEGIAS | 15 |
CONCLUSION | 10 |
FUENTES DE INFORMACION | 10 |
PRESENTACION DEL DOCUMENTO | 10 |
TOTAL | 100 |
...