Ampliar el horizonte cultural en el cual cada niño/a de sexto grado de la escuela Gral. Manuel Belgrano reconozca sus derechos y responsabilidades, respetando y reconociendo los de las otras personas.

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGAL

OBJETIVO GENERAL

Ampliar el horizonte cultural en el cual cada niño/a de sexto grado de la escuela Gral. Manuel Belgrano reconozca sus derechos y responsabilidades, respetando y reconociendo los de las otras personas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Conocer la Ley Nº 26.150 que establece la Educación Sexual obligatoria en las escuelas de todo el país, desde el Nivel Inicial hasta el Terciario.

 Desarrollar conocimientos sobre el funcionamiento de los sistemas reproductivos femeninos y masculinos y de prevención de embarazos a temprana edad.

 Concientizar a los alumnos de sexto grado de la escuela Gral. Manuel Belgrano de la ciudad de Oliva sobre las medidas preventivas para no ser padres a temprana edad y que puedan ser multiplicadores en su comunidad educativa.

Luego de un largo proceso de investigación, en donde pudieron analizar en distintas fuentes, testimonios orales, audiovisuales, Internet, charlas con profesionales, observación directa, recolección de datos como encuestas, realización de tabulaciones y gráficos, testimonios escritos de sus familias, datos del Hospital Zonal de la ciudad de Oliva, se pudo arribar a la conclusión que :

Si se respeta el derecho de los niños/as a recibir Educación Sexual Integral según las Leyes Nacionales la Ley 25.673 “Salud Sexual y Procreación Responsable” y la Ley 26.150 que establece la Educación Sexual obligatoria en las escuelas de todo el país, desde el Nivel Inicial hasta el Terciario. Tanto en entidades públicas como estatales, los niños/as y adolescentes, con compromiso y responsabilidad, podrán prevenir ser padre a temprana edad

INTRODUCCION

En el campo de los Derecho Humanos, el hecho de que los niños y niñas estén transitando por sus primeros años de vida, implica para ellos una vulnerabilidad especial que requiere de cuidado y protección específica. Esta idea tan básica parece NO tenerse en cuenta cuando de algunos sectores de la sociedad se objeta la implementación de Educación Sexual Integral en el sistema educativo formal.

Sin embargo, la realidad del sistema educativo argentino indica todo lo contrario: las Escuelas y los Jardines no solo pueden brindar Educación Sexual, sino que están obligadas a hacerlo.

En el 2002 se sancionó la Ley Nº 25.673 de “Creación del Programa Nacional de Educación Sexual y Protección Responsable” considera primordial la satisfacción del interés superior del niño en el pleno goce de sus derechos y garantías consagradas en la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.

En el 2005 se sancionó en la Argentina la Ley Nº 26.061 “de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes”, que también constituye un importante instrumento para garantizar los derechos sexuales de la niñez.

En el 2006 se sancionó la Ley Nº 26.150, que establece la Educación Sexual obligatoria en las escuelas de todo el país, desde el Nivel Inicial hasta el Terciario. La Ley señala que la Educación Sexual Integral implica la articulación de aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.

Sin dudarlo, se puede decir que la Educación Sexual Integral es un DERECHO inalienable de niñas, niños y adolescentes.

Cada institución debe trabajar con esfuerzo, compromiso y seguridad para que este derecho sea una realidad palpable en todas las escuelas del país, para contribuir con la mejora de la educación y para construir una sociedad con igualdad y justicia social.

Es importante que la Educación Sexual Integral sea abordada por la escuela con el mayor grado de consenso posible, promoviendo asociaciones significativas entre la escuela, las familias y la comunidad en general. Esto es una obligación, y también una oportunidad para abordar integralmente la formación de los niños y las niñas.

En esta investigación realizada por los alumnos de 6º “A”,”B”,”C” de la Escuela General Manuel Belgrano de la ciudad de Oliva, nos detenemos puntualmente a investigar acerca de ¿Cómo evitar ser padres a temprana edad?

Como así también comprendiendo que ampliando su horizonte cultural, reconociendo sus derechos y responsabilidades y reconociendo derechos y responsabilidades de las otras personas, es la base fundamental para prevenir ser “padres adolescentes “en nuestra sociedad.

Para ello se tuvieron en cuenta los siguientes contenidos extraídos de los NAP, del Diseño Curricular de la Escuela Primaria, Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral

NAP

EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS:

DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS

􀂄 El acercamiento a la noción de célula como unidad estructural y

funcional desde la perspectiva de los niveles de organización de

los seres vivos.

􀂄 La identificación de las funciones de relación y reproducción en

el hombre.

􀂄 El reconocimiento de la importancia de la prevención de enfermedades

relacionadas con los sistemas estudiados.

DISEÑO CURRICULAR DE LA ESCUELA PRIMARIA

CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES

 Desarrollo de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado de sí mismo y de los otros a través de actividades que posibiliten la convivencia solidaria y la ayuda mutua.

 Conocimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su vigencia en la Argentina

 Reconocimiento de los derechos de las minorías y de la responsabilidad del Estado frente a situaciones de discriminación y violación de derechos.

 Reconocimiento de los diversos intereses y acciones de los diferentes actores sociales durante el período 1860 – 1930.

CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS

Reconocimiento y respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la sexualidad y sus cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría, placer.

Reconocimiento de diversos aspectos de la atención de la salud sexual y reproductiva.

Identificación de la fecundación como la unión de las células sexuales que da origen a una nueva célula, el cigoto, y en qué condiciones puede ocurrir.

Reconocimiento de enfermedades relacionadas con los sistemas estudiados y las formas de prevenirlas

Identificación de los órganos que constituyen el sistema reproductor masculino y femenino.

LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Formación Ética y Ciudadana

_ La participación en diálogos y reflexiones sobre

...