C. Naturales. Trabajo Experimental

TRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012-2013

PROGRAMA LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN:EXPLORACION Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

1.-¿QUÉ EJEMPLOS DE SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS CONOCEN USTEDES QUE SON EL RESULTADO DEL TRABAJO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES?

DENTRO DE LA SOCIEDAD ACTUAL EXISTEN DISTINTOS TIPOS DE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN UNA SERIE DE DISCUSIONES MORALES Y ÉTICOS NO SOLO A NIVEL NACIONAL SINO A NIVEL MUNDIAL. EXISTEN MUCHAS SOLUCIONES QUE BUSCAN ACABAR PARA LOS DISTINTOS PROBLEMAS COMO LA DROGADICCIÓN, EL ABORTO, LA DISCRIMINACIÓN EN ENTRE OTRAS. ALREDEDOR DEL MUNDO EXISTEN MUCHÍSIMAS CRÍTICAS SOBRE LO QUE CADA PAÍS HACE O TRATA DE REALIZAR PARA COMBATIR ESTOS TIPOS DE PROBLEMAS LO QUE HUNDE A NUESTRO MUNDO UN DEBATE A NIVEL MUNDIAL, ABSORBIÉNDONOS HACIA PLEITOS Y POLÉMICAS, LO QUE NOS DESVÍA DE BUSCAR UNA SOLUCIÓN HACIA LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN NO SOLO A UNA PARTE DE LA SOCIEDAD SINO NOS AFECTA A TODOS, AUNQUE MUCHAS VECES NO NOS DEMOS CUENTAS DE LOS EFECTOS QUE ESTOS PROBLEMAS CAUSAN SOBRE NOSOTROS.

DESDE QUE LOS CIENTÍFICOS ADVIRTIERON QUE EL CAMBIO CLIMÁTICO REPRESENTA UNA AMENAZA PARA LAS POSIBILIDADES DE DESARROLLO DE LA HUMANIDAD, LAS POLÍTICAS GUBERNAMENTALES DE MÉXICO COMENZARON A IMPULSAR EL TRÁNSITO HACIA UNA ECONOMÍA VERDE.

MÉXICO ESTÁ OBLIGADO PROPUESTO METAS CUANTITATIVAS DE REDUCCIÓN DE EMISIONES DE GASES DE EFECTO INVERNADERO, SE HA TRABAJO EN LA DEFINICIÓN DE METAS PROPIAS QUE MUESTREN LA VOLUNTAD DE NUESTRO PAÍS DE ACTUAR CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO.

CON HECHOS, MÉXICO SOSTIENE LA POSTURA DE QUE TODOS LOS PAÍSES DEBEN Y PUEDEN CONTRIBUIR EN LA MEDIDA DE SUS POSIBILIDADES A ENFRENTAR LA PROBLEMÁTICA DERIVADA DEL CAMBIO CLIMÁTICO GLOBAL.

MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN ES OTRO FACTOR CLAVE PARA ELEVAR LA PRODUCTIVIDAD Y LA COMPETITIVIDAD DE MÉXICO.

EL PAÍS HA INCREMENTADO CONSIDERABLEMENTE SUS INVERSIONES EN EDUCACIÓN Y ADEMÁS HA INCLUIDO REFORMAS ESTRUCTURALES EN PLANES Y PROGRAMAS A TRAVÉS DE LA RIEB.

LA IMPLEMENTACIÓN DE ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA CON TEMAS TRANSVERSALES QUE ATRAVIESAN LA CURRÍCULA Y QUE TIENE COMO FINALIDAD REDUCIR EL ÍNDICE DE VIOLENCIA EN NUESTRO PAÍS, CONCIENCIA CIUDADANA, MEJOR CONVIVENCIA, CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN SEXUAL.

PROGRAMAS SOCIAL COMO OPORTUNIDADES , PROGRESA, 70 Y MAS QUE TIENEN COMO PROPÓSITO REDUCIR EN BUENA MEDIDA LAS CONDICIONES DE PROBREZA EXTREMA.

PROGRAMAS DE SALUD, CONFERENCIAS, CAMPAÑAS DE VACUNACIÓN, MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS, PLANIFICACIÓN FAMILIAR ,ENTRE OTRAS QUE TIENEN COMO FINALIDAD QUE EN LA POBLACIÓN SE REDUZACAN LOS PROBLEMAS DE SALUD SOBRE TODO EN NIÑOS, MUJERES Y ADULTOS MAYORES.

EL SECTOR AGROPECUARIO MEXICANO ES EL MÁS BAJO EN PRODUCTIVIDAD POR LO QUE SE HAN DESARROLLADO PROGRAMAS QUE HA LLEGADO A LOS ACAMPESINO PARA MEJORAR SUS SIEMBRAS, CON APOYOS ECONÓMICOS PERO TAMBIÉN CONOCIMIENTOS PARA APLICAR EN MEJORA DE SUS SEMBRADÍOS O TERRENOS POCO FÉRTILES.

2.-¿CÓMO PUEDEN SER ENSEÑADAS LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA A LO LARGO DE TODA LA EXISTENCIA DEL INDIVIDUO EN UN MUNDO DE CAMBIO RAPIDO Y CONSTANTE?

HEMOS TENIDO QUE LLEGAR HASTA EL SIGLO XXI PARA VALORAR A LA EDUCACIÓN Y DARNOS CUENTA EN PRIMER LUGAR DE QUE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO NO ES EL QUE NUESTRO PAÍS REQUIERE. LA EDUCACIÓN BASADA EN LA TRASMISIÓN DE CONOCIMIENTOS QUE SE HA VENIDO PROPORCIONANDO NO HA PODIDO FORMAR A LOS MEXICANOS QUE LA GLOBALIZACIÓN DEMANDA.

LA SOCIEDAD ES CADA VEZ MÁS DINÁMICA Y LA TECNOLOGÍA SE DESARROLLA CADA VEZ MÁS VELOCIDAD DE TAL MANERA QUE NO TERMINAMOS DE APRENDEMOS A MANEJAR CIERTA MÁQUINA, CUANDO YA HA APARECIDO OTRA MÁS.

UNA COMPETENCIA IMPLICA UN SABER HACER (HABILIDADES) CON SABER (CONOCIMIENTO), ASÍ COMO LA VALORACIÓN DE LAS CONSECUENCIAS DE ESE HACER (VALORES Y ACTITUDES).

LA MANIFESTACIÓN DE UNA COMPETENCIA REVELA LA PUESTA EN JUEGO DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES PARA EL LOGRO DE PROPÓSITOS EN CONTEXTOS Y SITUACIONES DIVERSAS Y ES POR ESTA RAZÓN QUE SE UTILIZA EL CONCEPTO DE “MOVILIZAR CONOCIMIENTOS” ESTO ES, QUE LOGREN APLICAR LO APRENDIDO EN SITUACIONES COTIDIANAS Y CONSIDEREN, CUANDO SEA EL CASO, LAS POSIBLES REPERCUSIONES PERSONALES, SOCIALES O AMBIENTALES.

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB) PROPONE CINCO COMPETENCIAS PARA LA VIDA,(PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE, PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN, PARA EL MANEJO DE SITUACIONES, PARA LA CONVIVENCIA Y PARA LA VIDA EN SOCIEDAD) QUE DEBERÁN DESARROLLARSE DESDE TODAS LAS ASIGNATURAS, PROCURANDO QUE SE PROPORCIONEN OPORTUNIDADES Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE SEAN SIGNIFICATIVAS PARA TODOS LOS ALUMNOS.

PROMOVIENDO EN LOS ALUMNOS UNA MAYOR COMPRENSIÓN DE CÓMO FUNCIONAN LAS SOCIEDADES, Y DE CÓMO LOS CIUDADANOS PODEMOS PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN SU TRANSFORMACIÓN, A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE UNA CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA.

CREANDO LOS ESCENARIOS PARA QUE LOS ALUMNOS SE INVOLUCREN CRÍTICAMENTE EN LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LOS ASUNTOS PÚBLICOS DE LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGÍAS, Y ESTÉN DEBIDAMENTE PREPARADOS PARA ELLO, A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE UNA CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA.

EL NUEVO MODELO EDUCATIVO QUE PLANTEA LA ACTUAL REFORMA EDUCATIVA, BASADO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS, EL CUAL PRETENDE COMO EL MISMO ENFOQUE LO MENCIONA, FORMAR CIUDADANOS COMPETENTES QUE RECIBAN UNA EDUCACIÓN INTEGRAL Y DE CALIDAD, CAPACES DE ENCONTRAR SOLUCIONES ANTE LAS PROBLEMÁTICAS QUE ENFRENTA LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI, QUE TAMBIÉN PRETENDE REPLANTEAR EL ROL QUE DESEMPEÑAN TODOS LOS ACTORES EDUCATIVOS.

LOS NUEVOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN TENDRÁN QUE PARTIR DE LA CONSIDERACIÓN DE QUE LOS QUE LA SOCIEDAD BUSCA DE LA EDUCACIÓN ES QUE LAS PERSONAS SE TRANSFORMEN A SÍ MISMAS Y MANTENGAN DE MANERA POSITIVA ACTITUDES HACIA LA AUTOFORMACIÓN Y QUE ENTONCES PUEDAN TRANSFORMAR EL CONTEXTO EN EL QUE VIVEN.

EL CURRÍCULO DEBE TENER COMO PROPÓSITO AYUDAR A QUE LOS NIÑOS PIENSEN MAS CRÍTICAMENTE Y CON MAYOR CREATIVIDAD ACERCA DEL FUTURO, YA NO IMPORTA AHORA LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN, SINO LA CALIDAD DE UNA FORMACIÓN DIRIGIDA AL MUNDO DE LA VIDA.

EN LO QUE SE REFIERE A LOS RECURSOS DIDÁCTICOS, EL MATERIAL TRADICIONAL ES INSUFICIENTE Y LOS ABORDAJES MAS DIRECTAMENTE LIGADOS A LA PRACTICA Y A LA INTERACTIVIDAD, BASADOS EN LA EXPERIENCIA Y EN LA EXPERIMENTACIÓN.

UN ABORDAJE DESDE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA REQUIERE DOCENTES COMPETENTES BENEFICIRIOS DE UNA FORMACIÓN ADECUADA,QUE SE FORMEN EN SITUACIONES DE CRISIS O DE NECESIDADES URGENTES.

EN LO QUE SE REFIERE A LA EVALUACIÓN IMPLICA POR PARTE DEL DOCENTE EL ACOMPAÑAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN DE UN PROCESO PERMANENTE Y SITEMICO.

LA UTILIZACIÓN E INTRODUCCIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y DE COMUNICACIÓN (TIC) ES UN INSTRUMENTO DE PRIMER ORDEN QUE DEBE ESTAR PRESENTE EN LAS AGENDAS EDUCATIVAS, PUES PROVEE INNOVADORAS ESTRATEGIAS PARA LA APLICACIÓN Y TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN Y DE CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LOS CAMBIOS QUE HA TRAÍDO CONSIGO LA GLOBALIZACIÓN.

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS TIENE QUE VER CON EL DESARROLLO Y EDUCACIÓN PARA LA VIDA PERSONAL; ASÍ COMO LA AUTORREALIZACIÓN DE LOS NIÑOS Y JÓVENES. ESTE ENFOQUE NO TIENE QUE VER CON SER COMPETITIVO, SINO CON LA CAPACIDAD PARA RECUPERAR LOS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS, APRENDER EN EQUIPO, LOGRANDO UNA ADECUADA Y ENRIQUECEDORA INTERACCIÓN CON LOS OTROS, CON EL CONTEXTO SOCIAL Y ECOLÓGICO.

3.-¿CUAL ES EL CONCEPTO DE PENSAMIENTO COMPLEJO Y CUAL ES LA IMPORTANCIA DE INTRODUCIR ESTE CONCEPTO EN LA PRACTICA DOCENTE?

LA NOCION DE PENSAMIENTO COMPLEJO FUE ACUÑADA POR EL FILOSO FRANCES EDGAR MORIN Y SE REFIERE A LA CAPACIDAD DE INTERCONECTAR DISTINTAS DIMENSIONES DE LO REAL.ANTE LA EMERGENCIA DE HECHOS U OBJETOS MULTIDIMENSIONALES, INTERACTIVOS Y CON COMPONENTES ALEATORIOS O AZAROSOS, EL SUJETO SE VE OBLIGADO A DESARROLLAR UNA ESTRATEGIA DE PENSAMIENTO QUE NO SEA REDUCTIVA NI TOTALIZANTE, SINO REFLEXIVA.

ESTE CONCEPTO SE OPONE A LA DIVISION DISIPLINARIA Y PROMUEVE UN ENFOQUE TRASDISIPLINARIOS, AUNQUE SIN ABANDONAR LA NOCION DE LAS PARTES CONSTITUYENTES DEL TODO.

EL PENSAMIENTO COMPLEJO POR LO TANTO ES UNA ESTRATEGIA O FORMA DEL PENSAMIENTO QUE TIENE UNA INTENCION GLOBALIZADORA DE LOS FENOMENOS, PERO

QUE A LA VEZ RECONOCE LA ESPECIFICIDAD DE LAS PARTES.

LA EDUCACION TIENE UN PAPEL CENTRAL EN LA FORMACION PARA UNA NUEVA FORMA DE ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO, DICE EDAGAR MORIN QUE COMO NUESTRO MODO DE CONOCIMIENTO DESUNE LOS OBJETOS, TENEMOS QUE CONCEBIR QUE LOS UNE, CONSTIUYE UNA NECESIDAD COGNITIVA PONER EN SU CONTEXTO UN CONOCIMIENTO PARTICULAR Y SITUARLO RESPECTO DE UN CONJUNTO.

MORIN PROPONE UNA QUE A TRAVES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO ES POSIBLE CONSTRUIR UNA NUEVA FORMA DE HACER TEORIA DEL CONOCIMIENTO, ACORDE CON LA NUEVA EDUCACION, LA NUEVA CIENCIA Y LA NUEVA TECNOLOGIA QUE SE REQUIERE PARA TRANSFORMAR LA REALIDAD.

PROMOVER EN NUESTROS ALUMNOS ESTE TIPO DE PENSAMIENTO ES MUY IMPORTANTE Y DE HECHO YA ESTA PRESENTE EN, UNAS VECES EN FORMA EXPLICITA Y OTRAS DE FORMA IMPLICITA, A LO LARGO DE TODO EL PLANTEAMIENTO DE LA RIEB 2011, PARA LOGRARLO FALTA QUE LOS DOCENTES HAGAN ENFASIS EN SITUACIONES O EJERCICIOS QUE PUEDAN SER ANALIZADOS DE ESTA FORMA.

LA ESTRUCTURACION DEL PENSAMIENTO COMPLEJO NO SE LLEVA A CABO DE UN DIA PARA OTRO, ES NECESARIO TRABAJAR CON PACIENCIA Y CUIDADO, BUSCAR LOS EJEMPLOS ADECUADOS AL CONTEXTO Y A LA REALIDAD DE LOS ALUMNOS, Y CON UN GRADO DE COMPLEJIDAD ACORDE

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