COMO NOS AFECTA LA BASURA Y QUE PODEMOS HACER CON ELLA

COMO NOS AFECTA LA BASURA Y QUE PODEMOS HACER CON ELLA.

Competencia/ Capacidad

Desempeños

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?

4. Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.

4.1. Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

4.2. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

4.3. Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas ambientales(contaminación de aire, suelo y deforestación) que afectan su espacio cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas al cuidado de su ambiente.

Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir la acumulación de basura, accidentes, desastres y actuar en emergencias, en su aula, hogar y conservar su ambiente: arrojando residuos sólidos en los tachos, cerrar la llave luego de usarlo, cuidar las plantas, etc.

Asume  compromisos de qué hacer con la basura que produce.

Técnicas e Inst. de evaluación.

Lista de cotejo

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables

ENFOQUE AMBIENTAL

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Leer la sesión

Preparar los materiales

Papelotes. Plumones.

Envolturas, revistas o periódicos pasados, conos de papel higiénico, cajas de diferentes productos

Inicio

Tiempo aproximado: 15 min

Invito a los niños a dar un paseo por los diferentes ambientes del colegio. Mientras dan el paseo deberán realizar las siguientes tareas:

• Observar en qué lugares hay basura o desperdicios: tachos, pisos, suelos, jardines…
• Identificar qué tipos de desechos hay en los tachos u otros lugares: pisos, suelos, jardines…

Dibujan y escriben los tipos de desechos que encuentran en la escuela.

Escribo la pregunta en la pizarra y los niños pegan los dibujos que han realizado. Ejemplo:

¿Qué desechos vieron en los tachos, pisos, jardines…?

• Envolturas caramelos
• Envolturas galletas
• Cascara de frutas
• Botellas
• Papel higienico
• Aserrín de los lápices

Les pido que observen sus imágenes y conversemos sobre ellas, formulo las siguientes preguntas:¿Han visto cerca de sus casas basura tirada en la calle? y en los ambientes que hemos observado? , ¿Han percibido el mal olor? ¿Quiénes crees que pueden realizar algunas acciones para limpiar el lugar?.

Presento el propósito de la sesión: Hoy identificaremos como nos afecta la basura y que podemos hacer con ella.

Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.

Ser respetuoso con los compañeros.

Desarrollo

Tiempo aproximado: 60 min

Problematización

Retomo el propósito de la sesión y planteo preguntas ¿Cómo  creen que llegan los desechos a los tachos, pisos, jardines…?  ¿Todo lo que vieron en los tachos es basura?  ¿Por qué creen que hay desechos en los pisos, jardines o fuera de los tachos de basura?

Converso con las niñas y los niños sobre la importancia de tomar medidas para combatir el problema de la basura.

Análisis de información

En grupos conversan sobre las siguientes preguntas: ¿Ustedes también generan basura?, ¿Cuándo generan basura?, ¿Qué tipo de basura?, ¿Cómo nos afecta la basura?

Piensan en los objetos que usan o en los alimentos que consumen, y cuyos restos tiran a los tachos de basura frecuentemente.

Organizan sus ideas en un esquema. Ejemplo:

         [pic 2]

Pegan los esquemas en la pizarra y conversan sobre lo que observan.

Pregunto ¿Qué podemos hacer para generar menos basura?

Escribimos sus respuestas en tarjetas de cartulina.

[pic 3]

Explicamos:

Aproximadamente, cada persona produce un kilo de basura diariamente. Sin embargo, podemos mejorar esta situación consumiendo menos alimentos envasados, como dulces o galletas.

Muchas cosas se elaboran a partir de desechos como envolturas o envases.

Toma de decisiones

Conversamos sobre el uso inadecuado de algunos productos, los cuales terminan en los tachos de basura y generan desperdicios innecesarios.

Escriben en su cuaderno un compromiso personal para evitar la producción de basura en la escuela y en casa.

[pic 4]

Cierre

Tiempo aproximado: 15 min

Meta cognición ¿qué aprendimos hoy?, ¿para qué nos servirá lo aprendido?, ¿qué debemos hacer para producir menos basura? Refuerza el compromiso que hicieron. Enfatiza que de esa manera estamos evitando que nuestro planeta se contamine.

Tarea para la casa

1. Escribe  que hace la niña

[pic 5]

1. ¿Por qué los carros recolectores no  botan la basura en cualquier lugar de la ciudad?
2. Escribe que podemos hacer para evitar la basura.

Nombres y apellidos de los estudiantes

Desempeño de la competencia

Desempeño de la competencia

Desempeño de la competencia

Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas ambientales(contaminación de aire, suelo y deforestación) que afectan su espacio cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas al cuidado de su ambiente.

 Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir la acumulación de basura, accidentes, desastres y actuar en emergencias, en su aula, hogar y conservar su ambiente: arrojando residuos sólidos en los tachos, cerrar la llave luego de usarlo, cuidar las plantas, etc.

SI

NO

SI

NO

SI

NO

1

ALDAY DUQUE GIANELLA XIOMARA

2

ALVARADO SANTILLAN MARIA GRACIA

3

ALVINES BARRANTES ANGELO ANDRE

4

ANCAJIMA NIZAMA MIA VICTORIA

5

BENITES PEREZ TAYRA JEMINA

6

BUSTAMANTE MONTENEGRO BRUNELLA ELIZABETH

7

CABALLERO ENRIQUEZ MATHIAS NICOLAS

8

CABRERA PEÑA LUIS ALBERTO

9

CALDERON CASTRO LUCIANA ANDREA ELIZABETH

10

CARRASCO CAMACHO MIA ALESSANDRA

11

CAYAO SANCHEZ CARMELA FERNANDA

12

CLAVO MOGOLLON NAHOMY SHANTAL

13

CORDOVA SOUQUON MIGUEL ANGEL

14

CUBAS TANG JEAMPIERO LEONEL

15

DELGADO RIMARACHIN MARELY DEYANEIRA

16

DIAZ VELASQUEZ AYMAR GUADALUPE

17

ESQUIVES CUMPA KATHERIN YAMILE

18

GUEVARA CAMPOS LUANA CAMILLA

19

HERAS MONTALVAN OLGA NICOLLE

20

HUAMAN CAMPOS KIYARI NAYUMI

21

LORREN GUARNIZO LUANA SAORI

22

MANTILLA CHEMPEN JOESLY NAOMI

23

MEJIA BALDERA MATIAS LEONEL

24

MONTERO OTOYA FLAVIA ANDREA DEL ROSARIO

25

OCHOA MAURICIO KAORY BRIGITH

26

QUIROZ RIVERA ANDREW SEBASTIAN

27

QUISNAY ESTELA ANDREA LUCIANA

28

RODRIGUEZ VARGAS RICARDO MIROSLAV

29

SALAZAR ALARCON GINYER MERARY

30

SANCHEZ GARCES PIERO ALEJANDRO

31

SERQUEN CABRERA IKER AHARON

32

VALLADOLID CHAVIL ZAIRA NICOLLE

33

VASQUEZ PERALES VALESKA ANTUANETH

34

YNOÑAN DELGADO DAYRA JAZMIN

35

YOVERA GIL LUANA LUZMILA

36

ZULUETA MORA MARIA FERNANDA JHARET