CONDICIONAMIENTO CLASICO

CONDICIONAMIENTO. Adquisición de patrones específicos en la conducta en presencia de estimulo bien definido.

• EL CONDICIONAMIETO CLASICO. Tipo de aprendizaje en que una respuesta producida naturalmente por un estimulo llega a ser provocada por otro estimulo neutral.

Lo descubrió casi accidentalmente Iván Pavlov (1849-1936) filósofo ruso. Los experimentos realizados por Pavlov en los perros marcan el inicio del estudio formal del condicionamiento clásico.

ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:

-ESTIMULO INCONDICIONADO: Aquel que siempre hace que un organismo relacione de determinada manera.

-RESPUESTA INCONDICIONADA: Aquella que presenta un organismo siempre que ocurre un estimulo incondicionado.

-ESTIMULO CONDICIONADO: Estimulo originalmente neutral que se parea con un estimulo incondicionado y que termina por producir por si mismo la respuesta deseada en un organismo.

-RESPUESTA CONDICIONADA: Después del condicionamiento, es la reacción que un organismo produce solo cuando se le presenta un estimulo condicionado.

-EL CONDICIONAMIENTO CLASICO EN EL SER HUMANO El hombre aprende conductas nuevas a través del condicionamiento clásico. Ejemplo del condicionamiento clásico en el ser humano son las fobias que son temores irracionales a ciertas cosas.

• CONDICIONAMIENTO OPERANTE. Son conductas aprendidas cuyo fin es operar sobre el ambiente para lograr algo deseado o evitar algo desagradable.

ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

- LA RESPUESTA OPERANTE: Es cuando escogemos una respuesta en particular, al analizar este tipo de aprendizaje sin importar si aplicamos los principios del condicionamiento para adquirir buenos hábitos de trabajo, o para no pasar por la misma calle con exceso de velocidad y nos multaron.

- CONSECUENCIA: Que acompaña la conducta, y es lo obtenido después de realizar lo aplicado, como cuando un perro recibe una galleta por sentarse cuando se lo ordenamos.

- REFORZAMIENTO: Un estimulo que cuado sigue a un comportamiento incrementa la probabilidad de que este ultimo o conducta se repita. De lo contrario se da el nombre de estímulos punitivos.

- ESTIMULO PUNITIVOS: Aquel que cuando sigue a una conducta disminuye las probabilidades de que esta se repita.

- LEY DEL EFECTO: Teoría de Thorndike según la cual la conducta recompensada de manera consistente quedara “estampada” como conducta aprendida y se eliminara la que causa incomodidad (también se le llama principio del reforzamiento)

TIPOS DE REFORZAMIENTO:

- REFORZAMIENTO POSITIVO: Todo evento cuya presencia aumenta la probabilidad de que se repita la conducta actual.

- REFORZAMIENTO NEGATIVO: Todo evento cuya reducción o terminación aumenta la probabilidad de que se repita la conducta actual.

Conviene que utilice el signo (+), para designar al reforzamiento positivo (+), que agrega (+), algo placentero al ambiente, y el signo menos (-), para designar al reforzamiento negativo (-), que le resta (-), algo negativo o molesto al ambiente.

ADQUISICION DE RESPUESTAS

CONDICIONAMIENTO CLASICO: Exceptuadas las aversiones condicionadas a los alimentos, que se aprenden tras una única experiencia, el condicionamiento clásico requiere varios pareamientos del estimulo condicionado con el estimulo incondicionado. Cada pareamiento se basa en la experiencia anterior del sujeto. A esta “fase constructiva” del aprendizaje los psicólogos la llaman adquisición de la respuesta, cada pareamiento de los dos estímulos se denomina ensayo. Al inicio la probabilidad o la fuerza de la respuesta condicionada aumenta considerablemente cada vez que se presenta en forma simultáneamente cada vez que se presenta en forma simultáneamente el estimulo condicionado.

Pero con el tiempo el aprendizaje llega a un punto de ganancias decrecientes: cada incremento se vuelve más pequeño hasta que finalmente no se produce aprendizaje y la probabilidad o fuerza de la respuesta condicionada permanece constante a pesar de los sucesivos pareamientos de ambos estímulos.

Así pues en general el acondicionamiento clásico es un proceso acumulativo con un punto final después del cual no se obtiene más aprendizaje.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE: La adquisición de la respuesta es un poco mas difícil en el condicionamiento operante que en el condicionamiento clásico. En este, él estimulo incondicionado siempre produce la respuesta incondicionada, o sea, la conducta que queremos ligar al estimulo condicionado. En el condicionamiento operante, la conducta que deseamos que deseamos enseñar suele ser voluntaria y no la provocan necesariamente los estímulos externos.

En ocasiones nos limitamos a esperar a que el sujeto de con la respuesta correcta.

Por otra parte los niños emitirán un sonido como “mama” en algún momento del balbuceo, en caso de que los padres sepan esperar, en otras palabras el sonido se producirá espontáneamente y entonces podrán reforzar a su hijo con sonrisas y abrazos para aumentar la probabilidad de que mas adelante repita “mama”.

MOLDEAMIENTO: Reforzamiento de las aproximaciones sucesivas a la conducta deseada.

El moldeamiento se utiliza en algunos tipos aprendizaje humano. Los movimientos de un clavadista se adquieren y se denominan a través de una serie de aproximaciones sucesivas.

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO: En el condicionamiento aparente se refiere a la regla con que se determina cuando con que frecuencia se entregara los reforzadores.

REFORAZAMIENTO CONTINUO: Es cuando recibimos una respuesta o recompensa cada voz que hacemos algo.

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